目录
- 水功能区考核实践的思考及其教学意义*
- 甘肃省旅游气候舒适度时空分布特征研究
- 例谈GIS在高中地理教与学中应用的必要性
- 中学地理野外考察课程的实践与探索
——以“江苏南京六合地区自然地理考察”为例 - 浅议“同课异构”课堂观评的原则与策略
- 高中地理教材中图像系统对比分析
——以大陆人教版与台湾三民版为例 - 高中地理课堂检测性提问研究与实施策略
- 高中地理翻转课堂教学模式下的“项链式”教学法实践
- 高中地理教学中“推拉力分析方法”的应用
- 谈谈地理学科与其他学科的融合教学
——以湘教版八年级“中国的民族”为例 - 区域地理知识体系建构视角下的逻辑思维能力培养*
——以“日本”的教学为例 - “微环境”下地理高效课堂实践研究
- “城市化”专题复习中的“断、舍、离”
- 地理高考综合题复习的教学策略研究
- 地理试题讲评课上的“借题发挥”
- 地理高考呼唤探究性试题
——以浙江高考文科综合地理试题为例 - 从地理的视野看新加坡的引路教育
- 原理对接实例 知识融会贯通
- 《批判性课程：学校应该教授哪些知识》简介
- 英国最新高中地理课程纲要
——普通中等教育证书（GCSE）1英国学生14岁左右进入GCSE课程学习，学制两年，也称关键阶段四（14-16岁）。GCSE统考成绩是高级水平阶段学习和大学录取的参考。相当于中国的高一和高二年级水平。英国教育部于2014年4月颁布地理GCSE内容和评估要求，2016年开始实施。各个考试认证机构据此开发相应的考试大纲和课程，供学校和学生选择。地理学科内容