卷首

1. 教育不能做成“夹生饭”

本刊关注

1. 信守理念规范 自主专业进步
2. 对标对表，开创学校管理的标准化时代
3. 《管理标准》的校本化落实
4. 以《管理标准》为抓手，提升学校办学品质

思想

1. 科技发展下的教师角色：生命教育者
2. 学校要帮助学生“折腾”
3. “制度+队伍”是终结小升初择校热的关键
4. 《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》影响了谁

北京教育新地图之美丽乡村学校行

1. 御林古桑畔 教育行美时

首都教育品牌

1. “优势教育”理念下学校课程建设的视角及课程优化
2. 赵永春：师者的情怀

教师发展

1. 基于标准的教师多层级研修课程设计与实施
2. 践行培训课程指导标准 探索县域师训专业化模式
3. 高品质的教育需要高品质的教师研修课程
4. 因需施训，提升校本培训实效性
5. 教育科研应谱好三部曲
6. “三走进”引领中职教师内涵式发展

德育

1. 新时代青少年德育工作的机遇、挑战与探索
2. 如何有效实现班级“自治”
3. 让中华优秀传统文化融入儿童教育
4. 特色活动让少先队“活”起来
5. 点燃智慧火花 照亮学生心灵
6. 用戏剧激发学生想象力

刊中刊

1. 明确方向标、设计中轴线、提供参照系
2. 诊断、设计、评价
3. 用学生品德发展目标体系串起德育“珍珠”
4. 品德测评和活动分析为学校德育把脉
5. 评价工具：学校德育工作的“参照系”
6. 关注德育活动评价 提升学生综合素养
7. 构建大中小幼一体化纵向衔接的德育机制
8. 做好顶层设计，让“少先队寻访活动”助力学生成长
9. 友善，植根于心，见诸于行
10. 以评促育，润泽学生生命成长
11. 助力学生成长为最好的自己

课程与教学

1. 2019北京中考启示录
2. 名著阅读如何“活”起来
3. 以作文教学为载体，培养学生健全人格
4. 优化阅读课教学 提升学生思维品质
5. 标题：散文阅读的最佳切入点
6. 以学习为中心的小学数学课堂教学
7. 分学段设计数学综合实践活动课
8. 基于学生思维发展的数学活动设计
9. 分层教学，让每个学生都得到最好的发展
10. 课堂，不妨等一等
11. 学习实验设计 发展探究能力
12. 化学教学重在建构学生的化学观念
13. 在综合实践课程中深化民族团结教育
14. 挖掘楹联教育价值 提升学生综合素养
15. 用3D创意守望传统文化
16. 学习民族器乐 传承民乐文化
17. 音乐教学中如何培养学生的听觉能力
18. 合理搭配“菜单”，让学生喜欢上体育课
19. 课堂评价变革，从优化教学设计开始
20. 评价应是一把放大镜
21. 开展多样活动，深化幼小衔接

视野

1. 加强教育督导队伍建设的国际经验与启示
2. 美国教师如何将形成性评价融入课堂