如何提高初中数学的精准教学能力

齐玲华

摘 要：素质教育的不断开展，有力推动了当前教育事业的发展与创新。与此同时，也对教师的教学能力与方法提出了新的要求，尤其是数学课程，与其他课程不同，对学生的自主学习能力要求更高，所以教师的精准教学尤为重要。基于此，本文简要探讨了在初中阶段开展数学精准教学的意义，以及初中数学教学存在的普遍问题，并在此基础上详细分析了精准教学的实施措施。

关键词：初中数学;问题;精准教学

在我国素质教育体系中，数学课程是培养学生逻辑思维能力、自主学习能力的重要课程。而初中是整个中学时期十分重要的阶段，所以有必要对教师的精准教学能力予以提升。这一教学方式与传统的教学思维有所不同，对教师的教学理念、学生的积极性等都有着一定的要求，因此对初中数学教学中开展精准教学进行分析与探讨具有积极意义。

1 初中数学开展精准教学的意义

所谓精准教学，简单来讲就是一种基于行为主义理论的教学思维。该教学理念要求教师充分利用时间、空间等机会，将课堂教学的价值发挥到最大。同时，精准教学更要求单位时间内的教学效率更高、学生的学习积极性得到提升，通过教师的专业教学、学生的充分配合，以实现优质的课堂教学，保证学生收获更多的知识，获得更大进步。此外，在数学教学中强调精准教学，是新课标对教师提出的新要求，也是我国素质教育发展创新的体现，有必要对精准教学的全面、高效实施进行分析和尝试。

2 初中数学教学存在的普遍问题

2.1 课堂氛围枯燥

课堂教学氛围枯燥、乏味是当前初中数学教学存在的主要问题之一。与其他课程不同，数学课程更需要一个循序渐进的过程。若是基础较差的学生，仅靠自己的自主学习能力来获得提升是比较困难的。因此，对大部分学生来说，很难通过课堂学习感受到数学知识的魅力与乐趣。此外，大部分数学教师的教学方法都比较传统，无非是新知识传授、练习巩固、习题测验几个固定步骤，长此以往学生对数学课的学习热情大大降低，教学课堂的效率与水平也难以得到有效提升。

2.2 教学目标不够明确

从当前来看，许多教师依赖于传统的“填鸭式”教学，存在着教学目标不够明确的问题，尤其是诸多农村地区。新课标对教学思维提出了新的要求，即以教材知识为基础，以数学技能、思维能力、情感态度等主进行教学。但大部分教师依旧将知识传授、应试技能培养作为教学重点，导致课堂教学失去平衡，日常教学出现模式化、简平化的问题，学生对数学课程的学习主动性自然也不高。

3 初中数学开展精准教学的措施

3.1 充分把握，实现精准备课

修订后的数学课标中，对教材的丰富性、思想性等做出了要求，这也意味着教师自身要对教材有充分把握和精准分析，不仅要重点呈现教材主要知识点，还要根据学生的实际情况，进行教学方案的精准制定，以在课堂教学中充分发挥教学优势，实现优质教学。例如，在学习一次函数部分的知识点时，教师可充分利用图像、多媒体等辅助工具，进行精准教学的实现。在一次函数中，常见为函数图像随着数值的变化而变化，若不通过图像进行辅助教学，学生难以通过教师的口述在大脑中形成具体的画面。所以，教师可借助多媒体显示屏进行辅助，通过图像清晰地展示出函数的变化情况，让学生能更直观地了解到数值到底是如何影响函数走向的。与此同时，通过图像展示，学生也更容易理解，加深印象。

3.2 精准实施，丰富课堂教学

大部分学生在升入初中阶段时，面对剧增的知识量和学习任务，难以有效进行自主调整，所以需要教师在日常教学中，充分引导学生，挖掘并发挥自己的潜能。同时，精准化教学的实现，不仅能有效提升教师的教学效率，还有利于学生成长精准化的实现，推动精致课堂教学的进一步优化。所以，教师可适当丰富课堂教学的方式与内容，由于数学课程本身具有一定的枯燥性，教师在课堂中的乐趣建设十分重要。例如：在学习勾股定理知识点时，教师可通过角色扮演的方式来切入，每一名同学代表一个数值，经过游戏匹配，最终匹配成功的三名同学所代表的数值，即是勾股定理的三条边长。通过将游戏情境运用到学习中的方式，不仅让学生更加轻松地理解掌握了新知识，也对这一部分的知识点印象十分深刻，为后续的深入学习奠定扎实的基础。

3.3 因人施策，做到精准教学

所谓因人施策，是指教师根据班上各个学生的具体学习情況，进行教学方案和进度的制定。因人施策的重要前提，是教师对学生的个体学习能力及学习情况有充分的了解和掌握。例如，教师可通过随堂测试来考察学生的整体知识运用能力、通过创新题测试来考察学生的思维能力等。只有掌握了学生的个体学习差异及能力，才能因材施教，为下一阶段的重点教学、难点克服等做好准备，实现精准教学。例如：在进行反比例函数阶段的测试时，教师发现某一基础题大部分学生都没有答对，而与其相关的创新题却又能回答正确，教师通过分析答卷，便能得出是大部分学生存在对基础知识点掌握不够牢固的问题，进而将这一部分知识作为下阶段的重点复习和巩固内容，实现精准提升。

4 结语

在当前的教学环境下，若想实现精准教学的充分运用，需要教师本身积极调整教学理念，认可精准教学在初中数学教学中的意义及重要性。只有这样，才能够让这一创新教学方法得到有效运用和实施，推动素质教学的不断发展和创新。通过精准备课、丰富课堂教学内容，以及因人施策等措施，能够在一定程度上有力发挥精准教学法的优势和作用。但长远来看，要想实现精准教学的规模化运用，仍旧是一个循序渐进的过程，需要教师不断在日常教学中不断调整和改进。

参考文献：

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