学前教育钢琴教学的改革和发展规划概览

魏萌

摘 要：随着我国经济的发展，人民的物质生活和精神生活水平不断提升，教育行业得到了长足发展，幼儿教育也越来越受到人们的重视，尤其是在培养幼儿的艺术素养和审美鉴赏水平上，家长越来越重视幼儿的起启蒙教学。钢琴教育作为音乐艺术教育的重要组成部分，同时也兼顾学前艺术教育的排头兵的责任，在新课改的不断深化影响下，我国对于学前钢琴教学的改革和发展也提出了新需求。

关键词：幼儿;钢琴教学;学前教育;改革;发展

1 引言

在我国教育改革深化的大背景下，家长们为了使幼儿能够保证身心的健康成长，促进综合素质不断提升，对于学前教育的内容也越来越重视。学前教育在我国属于启蒙教育类型，与义务教育以及高等教育不同，启蒙教育讲求寓教于乐、融情于景、劳逸结合以及全面激发幼儿的求知欲和好奇心，钢琴教学的优势很好的呼应了启蒙教育的特点，让幼儿在轻松的氛围内能够全面性的发展，提升幼儿的音乐素养和音乐鉴赏能力。

2 学前教育钢琴教学的改革和发展的必要意义

幼儿是人类成长中比较懵懂而不成熟的阶段，更加需要幼儿教师进行细心地照顾和引导，从而启发幼儿的自主能力和思维能力发展。但是在幼儿教学中其本身具有注意力难以集中以及活泼好动的特点，使得一般的教育模式难以促进幼儿的学习习惯培养，但是在音乐教育方面这两个特点引发的问题都能达到很好解决，音乐教育是听觉类教学并没有硬性规定欣赏的模式，而且声音和钢琴演奏能够激发幼儿对于音乐教育的好奇心，从而增强幼儿的集中力，在游戏当中就能进行知识的学习。

幼儿时期是人们大脑开发的黄金时期，除了智力的培养，对于音乐鉴赏能力的培养也能够促进幼儿全面发展，尤其是学前教育中的钢琴教育，能够将幼儿的听觉与脑力活动联系起来，有效促进幼儿智力发展。但是现今我国幼儿园的钢琴教学还存在一些问题，需要从幼儿教师和幼儿两个方面进行改革，从而促进幼儿全面发展，使得幼儿教师能够更顺利的完成教学工作[1]。

3 学前教育钢琴课程发展现况

3.1 教师方面的现况

钢琴教学课程的目的需要幼儿教师在授课前就有一个清楚的认知，学前教育中的钢琴教学要求幼儿教师必须具备一定的钢琴演奏能力以及较强的弹唱能力，能够以钢琴进行简单的曲目配置，调整到幼儿合适的音域中来，使得幼儿可以参与到钢琴教学课程中来。

虽然教学的基本理念是这样，但是许多教师却将侧重点放在培养幼儿的演奏能力，而不是音乐的伴奏能力以及自身鉴赏水平的培养上，在日常教学活动中主要是以钢琴作为幼儿演唱时的伴奏，不利于幼儿伴奏能力的发展，与钢琴教学的目的脱节，幼儿无法真正领会到音乐课程的内涵以及钢琴教学的具体内容。现今我国幼儿园的钢琴课程正在逐步跟随全球化的音乐教学理念，但是只有教师本身优秀，加上不断更新的教学理念才能真正保障幼儿们音乐素养和鉴赏水平的提升[2]。

3.2 幼儿方面的现况

幼儿在钢琴教学方面比较薄弱，大部分幼儿还没有自我意识以及逻辑思维能力，并且集中力较弱，加上每个幼儿的家庭环境都有差异，因此对于钢琴教学的接受度也不同。幼儿的还不具备很好的口语表达能力，在鉴赏时很容易产生幼儿教师解释较长时间但是幼儿却听不到的情况出现，此时幼儿教师就需要更加耐心、多次的进行讲解，或者采用创新方式与幼儿进行有效的沟通，以保证钢琴教学的授课质量以及授课效率。

4 实行学前教育钢琴课程改革的发展规划

4.1 优化体系，加强教师专业化培养

从我国的学前教育体系出发可以看出钢琴教学课程还是在不断发展的阶段，但是整个教学体系却并没有能够一并发展起来。要提升幼儿教师的专业水平，必须新城专业的内容体系，其中包括对于幼儿教师专业水平、教学模式以及教学内容的更新[3]。

4.1.1 定期对幼儿教师的专业进行考评

幼儿园在招聘之前就需要提前了解到幼儿教师的钢琴教学专业水平，及时发现幼儿教师在专业方面可能存在的问题，有效的促使进行改进，结合幼儿教师本人的实际情况开展专业化的培训活动，提升幼儿教师的专业素养，从而有效提升幼儿教师在钢琴教学中的授课质量，保证幼儿能够进行有效的音乐学习。

4.1.2 培养教师使用科学方法提升教学质量

科学的方法提升教学质量主要有两方面的内容，一方面是以采用多元化的教学模式，一方面是结合幼儿学习的实际，进行教学方法的学前教育改革，从而激发幼儿对于钢琴课程学习的兴趣，促使幼儿逐步培养其对于音乐的鉴赏能力;另一方面是教师对教学内容要进行改革提升，教师要结合幼儿的实际学习进度和对知识的接受情况，将较为先进的钢琴相关知识引入学前教育钢琴课程之中去，满足幼儿们的好奇心的同时，也要注意培养幼儿良好的音乐素养。

4.2 欣赏音乐，学习钢琴从聆听开始

学前教育的音乐欣赏与钢琴教学息息相关，幼儿多数的音乐聆听来源都是出自于家长听的音乐或者是大街上正在流行并循环播放的通俗歌曲，幼儿的认知能力有限，对于音乐曲风的分类、乐曲的风格变化以及音乐艺术流派的等专业领域的知识以前不同，因此在学前音乐教育开展之前幼儿教师也不需要操之过急，要让幼儿了解音乐课程，首先是进行欣赏[4]。

纯粹的乐理知识和音乐背景的普及对于幼儿而言还比较晦涩难懂，不太容易被幼儿接受，而钢琴教学的指法以及弹奏技巧对于幼儿更是陌生，因此幼儿教师应当从欣赏的角度入手，营造一个轻松自由的氛围，再带动幼儿进行经典曲目的欣赏，只需要安静的环境和能够扣人心弦的钢琴曲，让幼儿安静的欣赏纯音乐，促使幼儿身心达到最为舒缓的境界感受，從而激发幼儿对于音乐的兴趣，而兴趣一旦产生了，幼儿对于了解音乐、学习钢琴的动力也就应运而生了。

4.3 重点分析，培养幼儿音乐鉴赏力

在学前音乐教学的学习中仅仅是培养幼儿安静欣赏乐曲显然是不够的，幼儿教师要进一步引领幼儿有自主性的鉴赏音乐，通过语言与情感的表达，将乐曲中包含的感情和内容细致地进行分析，让幼儿对于音乐有更深层次的了解，钢琴教学应该是生动而充满了丰沛情感的教学，欠缺内涵教育的钢琴教学是没有灵魂的，幼儿教师如果无法顺利将曲目所表达的深藏含义给予幼儿，就无法有效保持幼儿对钢琴课程学习的兴趣，无法提升幼儿的音乐鉴赏水平。反之，如果幼儿能够从情感和理论两个方面接纳钢琴课程，对于后续钢琴课程的授课以及教学质量都有较大的提升效果[5]。

4.4 一视同仁，树立幼儿学习自信心

在学前教育中幼儿进入幼儿园中基本都是零基础，因此教师要针对这一情况做好心理准备，当然由于家庭教育的侧重性，有部分幼儿的乐感会比较好，甚至有些基础的幼儿是能够看懂乐谱并且会简单的运气演奏的，针对这种良莠不齐的状况，教师要做到一视同仁的进行教学工作，不能偏爱有基础或者有天赋的幼儿，更加不能忽视基础差或者对钢琴课程不感兴趣的幼儿，而是应该帮助后进生，拔高优秀学生的水平，用更多方式去鼓励幼儿了解钢琴这种乐器，帮助幼儿树立起学习钢琴课程的信心。

除此之外，幼儿教师必须对于每个学生的学习情况和学习进度了然于胸，能够针对不同学生的性格和学习程度进行不同的学习规划训练，利用分组或者分层的方式，挑选耳熟能详、难度较低的乐曲，便于幼儿更有效的学习钢琴课程。

4.5 游戏活动，构建趣味的音乐课堂

音乐是一种抽象的艺术形式，需要幼儿聆听的同时具备一定的想象力，否则整个钢琴教学课程就会变得枯燥无味，为了提高幼儿的参与度教师可以设置相应的趣味课堂教学[6]。

比如现在非常流行的钢琴摊子，教师可以利用这部分让幼儿以跳格子的方式进行游戏，按照do、re、mi、fa、sol、la、si的顺序让学生们以钢琴演奏一首曲子，既能保证幼儿参与性，又能有效进行钢琴课程教学，一举两得。

4.6 拓展视野，培养学生的艺术素养

许多幼儿开始学习钢琴时有非常大的逆反心理，要知道钢琴教学需要学习者进行大量的练习，并且在单位时间内重复弹奏同一首曲目，对于集中力较差、活泼好动的幼儿来讲是十分困难的，这种情况发生的主要原因就是在幼儿尝试弹奏的过程中身体虽然进行了弹奏的活动，但是大脑却没有参与到活动当中去，只是以手指在琴键上进行机械式的敲击。

学前教育也特别注意对于学生视野的拓展，不能将学生禁锢在钢琴前那一把小小的钢琴椅上，幼儿教师需要做充分的背景知识和乐曲内容的准备工作，了解没有乐曲的创作时代背景以及当时的创作特色，结合创作者自身的精力等等融合在一起形成一个有趣的故事，在课堂上以声情并茂的方式向学生们诠释乐曲的创作过程;另一种方式则是利用影片教学，要知道著名的经典钢琴曲有不少被当做电影配音，教师可以剪辑之后面向学生进行放映，结合电影里情感的转变和钢琴曲自身的情绪，能够让幼儿更好的融入乐曲创设的情绪当中，之后学生每每想起这段钢琴曲都能够由此及彼，产生联想思维，回忆影片内容以及曲目中所要表达的情感。

这种教学方式不仅能让幼儿直观的了解曲目的含义，还能够促使幼儿锻炼发散性思维，开发幼儿的想象力，使得现实与虚拟相互连接，更加深刻地体会到乐曲中的情感变化，练习时就不会感到枯燥乏味了。

5 结语

目前我国的学前教育钢琴教学课程还存在一些问题，在实践教学中充满了各种阻碍，因此幼儿教师和幼儿园方面都应加强自身专业素养的提升，投入更多人力物力进行教学改革的优化实施，建立合理的教学管理体系，以科学、合理、有趣的方式带动幼儿们钢琴学习的发展，从而提升学生们的音乐素养和音乐鉴赏水平。

参考文献：

[1] 陈天怡.学前教育专业钢琴教学中存在的问题与解决方法[J].林区教学，2017（9）：103-104.

[2] 王芃粤.基于幼教机构需求的学前教育专业钢琴教学定位的思考[J].北方音乐，2017（22）.

[3] 陈小兵.惠及民生的民心工程——贛州市实施学前教育三年行动计划纪实[J].江西教育，2017（28）.

[4] 王芃粤.学前教育专业钢琴教学的目标定位[J].新校园（阅读），2017（12）：29-29.

[5] 吴垠.学前教育专业钢琴课教学内容与方法创新研究[J].艺术品鉴，2018（32）.

[6] 王晨宇.探究学前教育专业钢琴基础教学及课程设置体系[J].好家长，2018（16）.