卷首语

1. 职业认同：幸福比优秀更重要

本期视点

1. 从写作者到研究者：教育叙事研究与教师专业成长
2. 教育叙事研究如何促进教师的专业成长①
3. 教育叙事研究：中小学教师专业成长的有效路径
4. 基于成长公式的叙事写作思考
5. 基于叙事研究的教师专业素养提升策略
   ——以苏州市相城区望亭中心小学为例
6. 从随性到聚焦
   ——教育叙事研究的进阶之路

探 讨

1. 教师情绪地理理论视角下的家校合作及优化策略思考①
2. “双减”政策落地后中小学家校沟通的现状、问题与影响因素研究①

道德领导力

1. 普通高中“研究型”劳动教育新探索
   ——来自佛山市南海区南海中学的实践
2. 育心育人：小学“五维一体”校本心理健康教育模式创新实践①

师德研究与实践

1. 记朱小蔓教授

课程育德

1. 论高中思政课教学目标设计的三个“上位”因素
2. 社会主义核心价值观融入道德与法治课程标准解析 ①
   ——以公正观为例
3. “坚持灌输性与启发性相统一”：理路阐释与实践路径
   ——以思政课政治认同培育为例
4. 小学道德与法治单元大概念教学实践研究
   ——以“我与自然”教育主题单元为例
5. 道德与法治教学表现性评价例探
   ——以“百年追梦 复兴中华”单元为例

人 物

1. “协同共育式”心法班会课的原理和实施方式
2. 用小故事写就大事业

视野资讯

1. 朱大倩：有一种“学习困难”是家长以为的
2. 浙江杭州：出台教师家庭教育指导团体标准
3. 超八成受访家长期待学习类App明确准入机制和产品标准
4. 教育部等八部门联合设立首批“大思政课”实践教学基地
5. 英国：多方主体助力学生生涯教育
6. 储成君：重视借力虚拟偶像承载主流价值的独特优势
7. 杨银：以人文主义方法促进教师教育情感的充盈与升华