卷首语

1. 点亮学生心中的灯

本期视点

1. 素养导向的道德与法治课程评价：视角转换与实践探新
2. 测试框架：道德与法治核心素养科学评价的基础
3. 道德与法治学业质量评价一体化建构思路
4. 基于命题基本要素的道德与法治教学理路反思
5. 素养导向的小学道德与法治教学评价新路向
6. 小学道德与法治课堂智慧评价探略
7. 小学道德与法治一体化学习评价探略
8. 素养导向的小学道德与法治期末纸笔测试探新

探讨

1. 科学开展道德与法治课程考试是德育生态优化的重要机制
2. 跨越主体性：“双减”政策下师生责任关系的生态构建
3. 校园反欺凌中的同伴群体互动：芬兰KiVa项目理论及启示

道德领导力

1. 校本激励助推班主任专业成长实践研究
2. 中学运动会的德育功能探析
3. 内地新疆班家校共育路径探索

师德研究与实践

1. 教师道德敏感性再审视

教师德育专业化

1. “对话生成式”心法班会课的原理和实施方式

区域德育

1. 以教育志愿服务激发师德师风建设活力

学生发展

1. 基于现象学的教育惩戒机智探索
2. 积极心理学视域下家校共育模式实践探索

案例

1. 一个有“自杀”意念男生的个案辅导实例

人物

1. 做好自己，我就是榜样

视野资讯

1. 河南：把中华优秀传统文化教育融入学科教学
2. 王增福：让思政课更适应新时代
3. 广西教育系统印发开展法治宣传教育的第八个五年规划
4. 青少年眼中的科学家精神：72.9%首推“胸怀祖国，服务人民”
5. 孙银光，刘艺琨：榜样教育要实现系统化建构
6. 张家军，闫君子：中小学教师减负需聚焦非教育教学类负担
7. 美国：校园暴力治理从惩戒到关系修复