教材教法_教学导航

1. 例谈同课异构下的课堂预设
2. 反思教学实践优化教学设计*
3. 问题导学，探究生成，自然构建*
   ——两角和与差的正余弦公式教学设计

教材教法_教材点击

1. 基于不同版本“导数概念”的比较研究
   ——以人教版和苏教版的教科书为例
2. 为教材做“注记”
   ——以“点到直线的距离”为例

考试研究_备考指南

1. 从高考试题研究教学导向
2. 试卷讲评课的教学思考

数坛在线_命题感悟

1. 加强命题研究，明确备考方向
   ——以全国卷Ⅱ解析几何命题为例

数坛在线_教育纵横

1. 浅谈高三一轮练习讲评课中数学核心概念的有效培养
2. 收集点滴碎片完善知识体系
3. 数学公开课“四字诀”：“扬、避、放、留”
   ——由一次教坛新秀评比引发的思考
4. “数学抽象”核心素养的养成途径
   ——以数学概念教学为例
5. “问题—互动”导向下数学“翻转课堂”的构建
6. 培养数学阅读提升自学能力
7. 从心理层面入手，探寻数学学习的影响因素
8. 思教材，辨概念，观素养
   ——《三角函数的诱导公式》课例研究

数坛在线_名室荟萃_江苏省盐城市邹施凯名师工作室

1. 基于“三维数学教育思想”的课堂教学实践与思考
   ——二次函数在区间上的最值问题

教学参谋_新颖试题

1. 本是同根生，如此奇异争
   ——2016年高考北京卷两道解析几何试题的探究与思考
2. 从一道解几试题谈数感培养

教学参谋_解法探究

1. 例谈“绝对值三角不等式”的研究与拓展
2. 巧思“辩”解回归本质
3. 问题审视的几个关键点
4. 一次有关椭圆离心率的探索之旅
5. 例析动态立体几何问题的处理策略
6. 一道高考题的解法引发的教学思考
7. 基于课堂教学改革下活动单的教学
   ——“导数在研究函数中的应用”教学案例
8. 数学解题教学应落实问题的本质
9. 激活学生思维的几点感悟
   ——以“导数”情境教学为例
10. 创设问题情境应注意的几个问题
    ——以“解三角形”教学为例说明
11. 对一道解析几何把关题的思考与探究
12. 一类无理不等式的简证、推广与猜想
13. 高中一类函数难题的巧解
14. 一道课本例题的研究与拓展
15. 例谈分类讨论在解题中的运用
16. 构造法在高中数学解题中的应用
17. 大道多至简，取势方明道
    ——“析、译、拓”解题教学的实践与思考