中学历史教学
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中学历史教学
2020年5期
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教师发展
编者按
借多重史料拨开“重农抑商”之迷雾
“一花一世界，一图一历史”
情境中的“明清东莞学宫”
素养：目标、过程和评价
教学研讨
历史解释切忌泛泛而论
对初高中历史教学衔接问题的再认识
历史解释中的“个性与通性”
高中历史课堂中的学业和情绪学习
基于历史解释素养的历史结论深度教学策略
劳动意识在历史教学中的有机渗透
让历史建筑开口说话
开发弹性适应的教学设计
核心素养视域下历史深度阅读能力的培养
浅谈中学历史教学中的系统性教育
谈谈如何完善学生的必备知识
谈材料式客观题的主观化建构
领略昆曲之美，树立文化自信
基于项目学习的单元教学设计
学业评价
创新情境，高效备考
从2019年全国卷Ⅰ第25题看经济史教学
三年来海南高考历史试题的特征及复习建议
学生学史
共情中感悟历史的魅力
图说历史
十九世纪晚期的科技发展：钢铁工业时代
