备课参考

1. 把握目标层次挖掘散文真意
   ——以《幽径悲剧》为例谈散文层次性教学
2. 建构生成课堂，教学“美”的语文
3. 中考说明文阅读“语言准确题”作答指导
4. 主体视域下课堂实践活动创设策略
5. 对比衬托，借事说理
   ——读刘亮程《弯曲的乡村路》

课堂教学

1. 由课堂问题谈语文教学的活化
2. 借鉴“问题中心”思想，建构语文张力课堂
3. 从线索入手让课堂熠熠生辉
4. 如何成就一堂精彩的语文课
5. 谈语文课堂教学的“温度”
6. 追寻语文课堂趣味的源泉
   ——例谈趣味培育的可行性技巧
7. 语文课堂需要这样“切磋”
8. 切磋，让语文课堂充盈“灵性”
9. 以“经历教学”构建高效课堂

文言文教学

1. 巧借关键词学习法优化初中文言文教学
2. 略谈古诗词色彩教学
3. “风雪”和“大火”的艺术效果
   ——《林教头风雪山神庙》环境描写探析
4. 五四学制初中文言文衔接教学策略
5. 初中文言文拓展阅读教学研究
6. 用现代教育技术展示古诗之美
7. 初中文言文教学路径探讨

作文教学

1. 厘清编者意图，把控教学思想
   ——谈部编教材写作教学的落实
2. 谈谈写作“核心素材”的积累与运用
3. 作文教学中的审题立意指导
   ——以《当时只道是寻常》为例
4. 提高记叙文写作效果的几点尝试
5. 三思中考作文

阅读教学

1. 在批判中阅读，在创新中成长
   ——初中语文批判性阅读教学策略
2. 怎样“读”散文才更有味道
3. 情趣、开放、多元
   ——新课程背景下的阅读教学方法探究
4. 初中互动式阅读教学模式的搭建
5. 中学生文学性文本阅读能力培养研究
6. 培养良好语文阅读习惯的三个步骤
7. 让学引思，提升阅读教学实效性
8. 阅读，不妨这样“试一试”
9. 家校联手共同发展初中生阅读能力
10. 初中语文阅读自主学习的策略
11. 提高初中语文朗读教学质量的有效途径

教学探索

1. 艺术“补白”，铸造精彩语文课堂
2. 微课在初中语文教学中的运用
3. 浅析新课程背景下高效语文课堂的建立
4. 如何将情感教育融入语文教学中
5. 新时期下语文课堂教学的改革和创新
6. 初中阶段的朗诵优化实践探索
7. 提高语文教学有效性的途径
8. 以现代信息技术“作舟”载语文教学“渡海”