艺术“补白”，铸造精彩语文课堂

所谓课堂“补白”，就是指教师在教学课堂中以教材为基础补充讲解一些能够启发和引导学生思考的内容。在初中语文教学中，适当地运用课堂“补白”能够加强学生对教材知识的理解，并提升自身能力。在本文中，我结合实际教学案例谈谈初中语文教学艺术“补白”的有效策略。

一、借助事例“补白”，加强课文理解

在初中语文课文中，很多知识点往往以浅显的形式呈现，这在一定程度上给学生们造成了理解上的困难，使得学生们无法深入理解相对应的知识点。针对这种情况，教师可以借助事例进行课文内容“补白”，使课文内容变得更加丰富和立体，帮助学生理解和掌握知识点。

以《事物的正确答案不止一个》这一节课的教学为例，这篇课文中包含了众多哲理性较强但是阐述却过于简单的内容，比如文章中关于“正确答案不止一个”的阐述较为简单，学生很难真正理解其中内涵，这便是教材内容上留下的空白。针对此，我在教学过程中提出了一个问题：“同学们，请问1+1=？”学生首先想到了数学中的加法运算，于是很快地得到了答案：2。听到学生的答案之后，我列举了一个例子来拓展学生的思路：“从数学计算的角度来看，1加1确实等于2，但是从语文的角度来看，1加1就不一定等于2了，比如一个李白加上一壶酒就会等于百篇诗。”听我如是说，学生的思路瞬间被打开，于是也纷纷列举类似事例，比如“一个渔民加上一张渔网等于万条鱼”，再如“一个作家加一支笔等于一本书”。显然，在我的“补白”帮助下，学生们对“事物的正确答案不止一个”这部分知识已经有了更加深刻的理解，可见，借助事例对课文内容进行“补白”不仅能够调动学生们的学习兴趣，还能够加强学生对课文知识的理解，促进学生理解能力和思维能力的发展。

二、借助诗词“补白”，利用空白时间

在实际教学中，教学课堂中常常会存在一些空白时间节点，比如在一堂课上教师提前讲完教学知识点，那么下课前几分钟便被空了出来，这时师生往往会无所事事，极大地浪费了时间。针对这种情况，教师则可以借助与教学内容相关的诗词来“补白”空白时间节点，既促进了学生对课堂教学知识点的掌握，又丰富了学生的诗词积累。

例如，在教学《雪》这篇课文的时候，由于整堂课的教学非常顺利，我提前完成了本节课的教学目标，于是有了教学课堂时间节点上的“空白”，为了不浪费最后的课堂几分钟，我借助多媒体给学生们展示了毛泽东的《沁园春·雪》，然后给学生简单地讲解了这首词，接着让学生利用这空白的课堂几分钟进行背诵。等到下课铃声响起时，学生基本上能够将这首词背诵下来，课堂空白时间节点得到了有效的补充和利用。另外，在背诵这首词的过程中，学生对毛泽东的其他诗歌也产生了浓厚的研究兴趣，并在课后时间拓展学习了毛泽东的其他诗词，比如《沁园春·长沙》。这种课后拓展不仅能够帮助学生加强对课文的理解与掌握，还能够增大学生的诗词积累量，一举两得。

在上述教学案例中，我借助诗词对课堂空白时间节点进行了“补白”，使课堂时间得以充分利用的同时丰富了学生的知识积累，并提升了学生们的诗词涵养，促进了自身语文素养的形成与发展。

三、借助奇闻趣事“补白”，强化教育意义

一般而言，初中生对奇闻趣事往往充满着极强的好奇心，同时，奇闻趣事又能够有效活跃课堂教学范围，给学生带来更加轻松愉悦的听课体验。因此，在初中语文教学中，教师可以结合课文教学内容给学生补充一些奇闻趣事，并与学生共同交流探讨奇闻趣事中的情节和人物，以加强课堂教育意义。

以《纪念白求恩》这一节课的教学为例，考虑到这篇文章的教育意义极强，其教学目的在于引导学生通过阅读白求恩的事迹来学习白求恩身上的共产主义精神，但是，这篇课文的表达方式基本上以陈述为主，容易给学生造成枯燥乏味之感，进而影响到本节课的教学质量，为了有效调动学生的学习兴趣，我在教学过程中引入了与白求恩相关的奇闻趣事来增强语文课堂教学的趣味性，以保证课堂教学效率和质量。比如，补充讲述了白求恩帮助群众进行输血建立血库的轶事和批评医院护士关于药瓶名称的事情，待我讲述完，整个班级学生都表达出对白求恩的敬意，同时也学习到了他身上的医者精神和共产主义精神，极大地加强了本节课的教育意义，对学生们自身素质的发展具有极大的促进作用。

在上述教学案例中，我借助白求恩的奇闻趣事来对课堂教学进行“补白”，给学生们带来语文学习乐趣的同时给予学生一定的启发，让学生能够更好地融入到语文课堂教学之中，学习更为丰富的语文知识，并拓展自身能力。

总而言之，善于“补白”是课堂教学的一门艺术，也是丰富课堂教学的一种有效途径。在初中语文教学中，教师可以借助事例、诗词以及奇闻趣事对课堂教学进行“补白”，加强学生对课文的理解效果，同时也促进学生自身能力的发展与进步。