三思中考作文

作文，是对中小学生综合知识和能力的考察，它是学生最头疼的事，也是学生最不喜欢写的，当然更是语文教师教学中的重难点。教师要不断地去激发学生对生活的热爱，调动他们观察的积极性，让他们不畏惧写作。我们要更多的关注学生的基础，才能提高作文的写作水平。作文材料来源于生活，来源于平时的积累。在素质教育的今天，语文教师任重而道远，以下几点是我的小小思考。

一思：诗意与哲理的引导语

苏州市的中考作文题总是那么的思绵绵、意浓浓、情依依，甚至还有点甜蜜，通常情况下会有一段引导语。2015年中考作文题“记得那一次出发”是如此的柔情似水。“一种期待，一次召唤，一个承诺……”这三个小短句中四个字四个字的出现，排列起来，组合起来，几乎就是一首简短的现代小诗，当我们轻轻地吟诵之后，你便会感受到这不是在读题，不是在读文，而是在读诗，是如此的有节奏感、韵律美，诗的味道自然蕴含在里面。

当你轻轻地读题时，又会感受到诗意在心中的哲理。“出发，可以说是一种人生常态。”从我们人生下来，就一直在出发的过程中。回顾过去，我们一直没有停下出发的脚步。人生的路啊，为什么？为什么总是不停歇的一直向前走？谁敢停下脚步？我们的人生犹如奔驰的列车，车外不断闪动着变幻不定的景色，列车带着我们不停地向前奔去，能让我们到达预定的到站。那么我们为什么要出发呢？题目中也出示了：因为一种期待，一次召唤，一个承诺。原来就是这么的简单。我们一旦出发了，就不会一无所获，总有那么一次出发会让你永远的记得。这样的题目语言不仅可以让学生有所领悟，也能引导他们围绕这个题目来一次诗意与哲理的穿行，甚至会走得更远更深。

引导学生回望自己的过去经历、风雨、坎坷，往日的花样年华中的点点滴滴回味无穷。还要把握题目中的那一次，而非这一次，说的是过去，而非现在。写的人和事都是发生在过去的时间点，是学生曾走过的岁月，是学生奋起的起点，是学生踏过的路程。这个出发不是一般意义上的出发，不是一次远足，不是一次别离。而是从普通走向高尚、从低品味走向高品味、从目光短浅走向视野开阔等各种精神层面的出发。这就是文题中所包含的精神层面。所以在文章中恰到好处地穿插三言两语的议论或抒情，会让学生的作文更加精彩。所以要有当下意识和视野，贴近灵魂，呈现真实，把握生命的意义。

二思：书本是源泉，引人深思

“人生就像是一场旅途，我们既可享受春之妩媚、夏之热忱，也会经历秋的萧索、冬的沉寂。沿途的风景，我们都别错过。一首歌、一本书；一场细雨、一条曲径；一声响亮的喝彩、一回意外的跌倒……每一种经历都充实着我们的人生。”请以“不错过____”为题，写一篇文章。这个题目是一个半命题式的作文题，题目始终是那样的婉约、柔美、谦和、包容，让你无法不爱。命题人始终站在了一个十四五岁的孩子的角度来观察人和事，“不错过”这样的话题，对于一个初中生来说有点超前意识，但是给出的题目是有章可循的。

绝大多数的同学都不想写没有力度的文章，也不想写没有深度的文章。那么关键点在于如何才能走向深刻而有厚度呢？用已有的阅读积累去撞击自己的审题，燃烧自己的创作之火。让我联想到泰戈尔的诗句，在《飞鸟集》中有两句诗句特别的有名。“如果错过了太阳时你流了泪，那么你也要错过群星了。”这是让你不要为错过而悲伤，要立足眼前，抓住当下。当然，更深一步，还可以理解为错过时不要流泪，要学会思考、总结，力争以后不要再错过了。

这不禁让人联想到初二下学期刘心武的文章《错过》。每位学生都学习过这篇生活感悟类短文。机会是均等的，就看学生在考场上能否灵活的运用。在刘心武看来，错过和不错过是人生的常态，人生的多彩就是由错过和不错过这样的经纬线组成的。错过，即有所失，我们要习惯它；错过，也往往构成另一种得，我们要品味它。“人生如奔驰的列车，车窗外不断闪动着变幻不定的景色，错过观览窗外的美景、奇景并不是多么了不得的事，关键是我们不能错过预定的到站。”

这些积累是我们文章的源泉，记叙类的文章不能只有事和情，也需要智和理，真正好的记叙文应该是人、事、情、理融于一体的。如果在写文章的时候，运用已积累的知识，深入地思考之后，学生的叙事类文章会在理趣的影响下变得情理并至、叙议双赢。因为就“不错过”三个字来说，学生如果没在文章的结尾进行理性的议论性的画龙点睛，通常情况下是很难提升境界的。所以运用好已学内容也是不错的选择。

三思：拓宽思路，写出真实

新课标指出：只要同学们敞开心扉、关注生活、注意锤炼自己的语言，将作文与自己的理想、心理、生活联系在一起，用我手写我眼中所见、耳中所闻、心中所想，就一定可以写出属于自己的个性化作文。

首先是选择材料方面，自己的家庭生活、学校生活固然没错，但是学生绝不能将选材的视角仅仅局限于此。我们可以放眼自然，一定会发现更多，比如从未远去的乡村的宁静、小河的从容、秋虫的呢喃等；关注社会，去发现人们的淳朴、邻居的互助、小人物的善良等;回望历史，去发现你许多未写的题材。所以要避免审题的草率，选材的单一。学生面对生活，虽然有话可说，但是话题却很简单，个性缺失。个性鲜明的素材是成就一篇优秀作文的基础，素材没有个性，写出来的文章是无法吸引读者的阅读兴趣的。记得有位学生曾经写过对两棵树的凝视，并有所感悟，给人以耳目一新的感觉。此外，即便是一个司空见惯的素材，如果能仔细地审读，发现别人所未发现的意蕴，就会有不同一般的理解，从而去彰显自己的个性。

巴金曾经这样说过：“在我还是一个孩子的时候，我就从文学作品中汲取大量的养料。文学作品用具体的形象打动了我的心，把我的思想引到较高的境界。艺术的魅力使我精神振奋，作者们的爱憎使我受到感染。一篇接着一篇，一本接着一本，我如饥似渴地读着能拿到的一切书刊。平凡的人物，日常的生活，纯真的感情，高尚的情操，激发了我的爱和我的同情。”所以，写好一篇记叙文关键在于写出真实。那么就得抓住细节描写，是指抓住生活中细微、具体的典型情节，加以生动细致的、逼真的、传神的描绘。细节描写运用得恰如其分，写人能如见其人，写景能让人身临其境，写感受能让人感同身受，从而增强文章的表现力和感染力。同学们要重点写出语言、动作、神态等方面的细节，使人物形象更加的具体丰满，使事情更加的完整真实。

综上所述，我们沐浴在新一轮的课改春风中，不断地培养着学生的创造力。我们要立足于现实，促进学生的发展，强调重视学生的写作方法，让学生写好作文，甚至是爱上写作。