名家访谈

1. 课改当前：语文教育亟需解放思想

文本解读

1. 整本书阅读和群文阅读相结合的途径与内涵
2. 史传文教学中核心素养达成的三个维度
3. 在“选择”中开掘文本的“篇性”
4. 找准“视点”找好“落点”

聚焦与思考

1. 非虚构理论视阈下的高中论述类文本教学探究
2. 慎教：高中语文教育的应有之义
3. 认知语言学视域下“整合”教学的研究策略
4. 初中思辨性阅读与表达的理解与实施

课堂教学

1. 基于解字法的高中语文“有意义学习”
2. 用朗读设置情境，将短文教出深韵
3. 深度追问策略在阅读教学中的实践探索
4. 试论“唐宋文学编年地图”的教学应用
5. 高中语文生命课堂师生关系的重构

名师手记

1. 研读经典，获得修养的捷径

教材

1. 聚焦言语形式，挖掘文本内涵
2. “语言积累、梳理与探究”学习任务群的教学研究
3. 促进深度学习的议论文单元教学实践与探索
4. 统编版初中语文教材文言文课后习题特点

写作

1. 基于核心素养的微写作命题研究
2. 基于模因理论的议论文说理写作教学探索
3. 基于核心素养的高中作文思辨性写作路径探究

考试与评价

1. 情境运用探规律 提升思维促发展
2. 识文尊路 聚形绘神

语文新锐

1. 高中语文线上教学：机遇、困境与策略

经典案例

1. 言之寥寥数语，胜于百万雄师

博硕论坛

1. 过程性评价在整本书阅读中的应用实践
2. 突破传统认知，提升写作教学质量
3. 统编版高中语文教材诗歌异文研究
4. 李白诗歌异文在中学语文教学中的价值与运用