研究争鸣

1. 整本书阅读下的小说教学研究
2. 高中语文“任务群”内部关系的准确定位
3. 把整本书读“薄”和读“厚”
   ——以师生工作坊阅读《乡土中国》为例
4. 双减背景下名著阅读分层作业设计的研究
5. 《项脊轩志》教学研究综述
6. “双减”背景下如何科学设计名著阅读单元作业
7. 欧阳修祭文研究
8. 整本书阅读教学的核心问题及破解路径
   ——以《红楼梦》为例
9. 整本书阅读的价值与意义分析

方法探索

1. 体会情感，落实好语文要素教学
2. “思辨性阅读与表达”任务群的设计要点及策略
3. 小学高年级段语文教学中的心育实践途径
4. “教学合一”在初中语文整合教学中的路径
5. 群文阅读中提升学生思维水平的策略
6. 中职语文教学与思品教育的融合
7. 大语文背景下小学低段趣味作业设计初探
8. 高中语文落实立德树人的实践探索

课堂实践

1. 建构学力课堂,培养学生文化力
2. 情境任务让阅读教学熠熠生辉
   ——以《走一步，再走一步》一文为例
3. 初中语文课堂渗透传统文化的策略
4. 基于互联网思维，建构“问思辨”教学模型
5. 初中语文课堂中如何运用情境教学
6. 高中语文多元化教学方法的运用
7. 语文课堂“静”的艺术
8. 情境教学在初中语文课堂中的应用
9. 巧设问题激发兴趣，善用情境活跃思维
10. 巧借微课打造高中语文高效课堂
11. 释放潜能，打造初中语文新课堂
12. 少教精讲，实现阅读教学效益最大化
13. 高中语文课本剧教学实践探析

写作指导

1. 单元任务驱动下如何做到读写互促
2. “骑自行车”理论与高中议论文写作
3. 初中作文教学的困境与对策
4. 人机协同视域下的写作教学杂谈

考试评价

1. 新高考高中议论文写作中核心概念的界定

教材教法

1. 合理运用资料，提升科普类说明文的教学效益
2. 读写结合，探寻小说教学新途径
3. 构建初中语文大单元教学的优化路径
4. 初中古诗文“主题式”群文阅读的教学实践
5. 世传文言故事的教学探赜
   ——兼谈《铁杵成针》的文本细读
6. 如何做好高中古诗鉴赏教学
7. 从新理念出发教学《青山不老》
8. 让高中文言文教学“活”起来
9. 初中语文自读课文的教学策略
10. 小学语文古诗教学的有效路径
11. 高中古诗词互文性教学的价值与实践

语言园地

1. 趣味识字教学的实践探析
2. 初中语文教学中如何培养学生的语感

教学案例

1. 基于真实情境的语文综合实践活动设计
   ——以统编版高中语文必修上册第四单元活动设计为例

阅读鉴赏

1. 利用对话理论，开展批注式阅读
2. 背景知识：让学生轻松突破阅读理解瓶颈
3. 觅得情感读《蜀相》
4. 《变色龙》的现实意义
5. 《小二黑结婚》中的小二黑形象再谈
6. 诗歌《黄河颂》中“你”的使用艺术
7. 《四季之美》里的极致之美
8. 从《走月亮》中窥探“美”的意蕴
9. 《卖火柴的小女孩》中的“蒙太奇”艺术
10. 《次北固山下》的意蕴再解读
11. 从“镜头感”审视散文之美
    ——以《故都的秋》为例