小学教学研究·理论版
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小学教学研究·理论版
2016年6期
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卷首语
新课改背景下的教学方式转变
基于能力培养的教学与评价
如何培养学生的思维能力
学科视角
构建“学导相融”的语文课堂 提升学生的阅读能力
基于儿童发现问题、提出问题的学习策略的研究
语文
例谈阅读教学应有的三大转变
以学生习作为“源” 寻生动表达之“舟”
守望原著：建构有根的语言经典
关注人物对话 发展言语智能
图化汉字 简化识字
论习作教学改革
失之东隅，收之桑榆
低年级学生良好语文作业习惯养成的实践与研究
柳絮在“课程”中飞扬
把握三个着力点 引导学生自主学习
数学
窥探翻转课堂引发的教学变革（上篇）
妙笔收官，让数学课堂回味无穷
小学数学教学中问题情境的创设
让“自觉理念”成为学生数学学习的“引航灯”
例谈数学实验在“图形与几何”领域的价值引领
深探课程标准内涵 丰富低年级学生数感
找寻数学与生活的切合 让学生获得数学的生长
数学课堂教学中“杂音”的渐变
其他学科
四“学”立“品”：音乐课堂教学模式的校本化研究
关注学生思维，优化教师话语
儿童立场：小学英语教学主体价值的应然选择
