目录
开篇
课改纵横
教苑时空
- “营养配餐”教学设计及设计意图
- 活动中探究 思考中发展
- 以“形”助明理 以“理”促提升
- 让思维在操作后的思辨中向更深处漫溯
- 基于探究学习的数学教学
- 什么是计算教学的有力支撑？
- 有效把握学生学习起点的利器——前测
- 预设之外的精彩
- 让数学教学从“双基”走向“四基”
- 顺应学情，给学生搭建新知学习的“脚手架”
- 由果索因 重视推理 激发思维
- 让学生自悟解题策略
- 让学生在“动”中享受数学
- 给学生一个辩解错误的机会
- 高效课堂呼唤有效的情境创设
- 例谈学生解决数学问题的情趣
- 追溯规律本质 渗透数学思想
- 谈数学课堂突出教学重点的策略
- 创新学习方式 提高学习成效
- 让趣味成为数学课堂教学的亮点
- 用好主题图，让数学和生活紧密结合
- 几何形体教学中有效落实系统思想例谈
- 从关键点入手，让学生思维更优化
- 系统理解百分数 拓展应用百分百
- 丰厚预设，夯实课堂底蕴
- 让数学课堂凸显灵动的魅力
- “三招”为学生的探究性学习保驾护航
- 让数学课堂节外生“姿”
- 浅析小学数学应用题的析题技巧
- 因地制宜，全力构建趣味课堂
- “还原”真实的数学情景，提高课堂教学有效性
- 找准切入口，让教学贴着学生的思维前行
- 例题讲解，教师莫唱“独角戏”
- 细化课堂提问 提升学习活力
- 透过学生差错，反思教师教学
- 倾听，小学数学课堂中一道亮丽的风景
- 新课程理念下数学课堂的五个转变
- 实现数学与生活的完美结合
- 注重考卷学习 提升学习质态
- 也谈小学数学课外作业的思考
- 忆、理、练——小学数学复习课三字诀
- 辩证看待“复习铺垫”式的课堂导入
- 以教材为源，助推有效学习进程
- 多媒体运用“三忌三要”
- 用好教材，提高课堂教学的有效性
- 融入体验 深化探究
综合平台