目录
名师工作坊
专题论析
教研引领
教学实践
- 多元视角下的“小数的意义和性质”课后作业设计例谈
- 把握契机 渗透数学思想 发展核心素养
——“三位数加减两、三位数（不进位、不退位）笔算”教学实录与评析 - 源于教材连接生活场景 聚焦思维指向素养形成
——以综合与实践课“有趣的杠杆”为例 - 在变式教学中落实数概念本质的一致性
——以“数的意义回顾整理”为例 - “加减并行”促提升
——“双减”背景下小学数学教学活动有效性探微 - 五年级“因数和倍数”易错题分析及教学改进
- 重组架构聚核心 说理溯源促交融
——以“交换律和结合律”一课为例 - 一致性：探寻数的概念教学的创新路径
——“分数的意义”教学再设计 - 在“教—学—评”一致性中落实合情推理
——以“因数和倍数”单元教学为例 - 因地制宜：学生量感培养的有效路径
——以“认识公顷”一课为例
教法探讨