卷首语

1. 诗教课程实施策略

学科视角

1. 深度学习
2. “学”为中心课堂中的教师角色定位
3. “学导课堂”：素养导向下推动深度学习的教学探索
4. 基于深度学习理念，探究单元整合教学
5. 指向深度学习的自然拼读绘本教学的实践与思考
6. 指向深度学习的英语单元整体教学设计

名师课堂

1. 数学教材研究的问题与方法
2. 关注语文教材中一处重要的改动
3. 对话教学理念下英语融合阅读课教学实践探究

备课参考

1. “30+10”：“双减”背景下语文课堂模式研究
2. “三用”与“三促”
3. 聚焦“语用”：学习任务群整合单元写作教学
4. “自主成长”课堂培养批判性思维的语文古诗教学探索
5. 多向链接：破译经典散文的表达密码
6. 构筑“读写一体”视域下单元习作整体训练
7. 统编版语文课后习题活动化的探索
8. 浅谈教学Story time板块时培养学生高阶思维的策略
9. 设计关键问题，为学生的思维发展指引路径
10. 浅谈培养低年级学生观察能力的策略

课例精选

1. 让“优化”思维浪潮奔涌而来
2. 在“求联”中加深对数学本质的理解

教海撷英

1. 有效实践，催发词语教学深度生长
2. 走进文本，探寻语言的奥秘
3. 立足儿童立场，让识字教学“活”起来
4. 图式表达：促进学生数学学习深度建构
5. 思维支架：促进学生数学学习不断进阶
6. 用活导学单，让数学学习增值赋能
7. 几何直观，让内隐的概念“看得见”
8. 巧妙设计作业　支持项目学习
9. 巧用思维导图　促进高效学习
10. 例谈绘本与译林版英语教材的有效整合
11. 全景式作业：在语文的世界里赴一场传统文化之约
12. 综合实现活动中使用二维码开展创意纸塑的实践与思考
13. 问题驱动，催生思维
14. 浅谈支架理论在作文教学中的实践探索