卷首语

1. “双减”背后教育观念的大变革

专题研究·识字教学

1. 着眼构字特点，培养学生自主识字能力
2. 创设情境课堂,提升小学低年级识字教学效率
3. 激发学生思维 “趣理相生”识字
4. 多元表征理论优化识字教学

课题成果

1. 蝶变，从理念到行动
   ——以“基于民间故事探寻的群文阅读教学”案例优化为例
2. 让影视资源为口语交际教学铺路架桥
3. 习字日课的“五步循环”教学尝试

教研有方

1. 技术赋能语文课堂，数据改变教与学
2. 和在自然，美在卓然
   ——“和美课堂”建设着力点的诠释
3. “悦·成长”课堂建设的理论思考
4. 自由阅读浅探
5. 探索英语绘本阅读教学的“通幽小径”
6. “支架-导学”在低年级阅读教学中的应用
7. 自主互动，赏评结合
   ——谈习作评价变革
8. 浅谈数学课堂评价语言的实效性
9. 童心教育理念下语文学习优化路径探微
10. 基于学习共同体的小学课堂教学研究
    ——以深圳市龙华区丹堤实验学校“中加教育实验项目”为例
11. 聚焦信息技术课堂学生计算思维的养成
    ——以“生活中的算法”为例

教学策略

1. 替代性解释：让数学教学从期待转向突破
2. 妙笔生“画” 助力思维拔节
3. 巧学妙用
   ——体育教学中培养学生良好习惯的策略
4. 低年级绘本阅读教学策略之我见
5. 以心感乐，由乐及心
   ——浅谈音乐课堂教学的策略研究
6. 在体育教学中构建融洽师生关系初探
7. “做思合一”培育学生是数学核心素养
8. “水平一”跳绳教学中运动损伤预防与规避的实践研究
9. 低年级诵读常规指导初探
10. 基于成功智力理论提升道德与法治教学有效性的策略探析
11. 在慢唱中提升学生的歌唱表现力
    ——歌唱教学中巧妙融入演唱技能的策略研究
12. 有效追问，生成精彩课堂
    ——基于英语课堂中的有效追问
13. 小学体育开展传统武术太极拳教学的有效策略
14. 在解决问题过程中使学生爱上数学

课例剖析

1. 融合学科智慧 优化学生成长
   ——以“数韵沙溪”主题课程的设计与实施为例
2. 基于学评一致的习作单元教学
   ——以统编版语文五年级下册第五单元的习作教学为例
3. 借助信息技术，助力美术课堂教学
   ——以苏教版美术三年级上册《形形色色的人》是教学为例
4. 经历完整统计过程 发展数据分析观念
   ——以“数据的收集和整理（一）”的教学为例
5. “模”出本质 发展思维
   ——模型思想在“稍复杂的百分数实际问题”中的应用
6. 巧用生成，让课堂更具活力
   ——以“认识垂线”一课的教学为例
7. 分类
   ——数学课堂探索新知的“翅膀”

教师成长

1. 探索求佳径 阅读无止境
   ——让学生爱上阅读的几点尝试
2. 小学阶段食育之我见
3. 修身治学强本领 慧眼灵心来说课