在体育教学中构建融洽师生关系初探

2021-12-01山东省青岛市振华路小学田友松

小学教学研究 2021年30期

山东省青岛市振华路小学田友松

体育与健康是小学教育课程的重要组成部分，体育课程的有效开展，提高了学生的各项身体素质，还使学生对运动知识、技能有了更深入的了解和进一步掌握。近年来，体育教师在教学中越来越重视师生关系的构建，积极与学生成为生活中、学习上的朋友，尽可能给予学生更多的关怀，关心他们身体各项素质的发展，尊重学生在课堂中的表现，与学生构建融洽的师生关系，进而提高体育教学效率。学生与教师建立了融洽的师生关系，体会到教师给予的关爱，主动向教师学习运动技巧，询问体育锻炼过程中遇到的困难和问题，由此，学生将被动学习转变为主动学习，提高了课堂学习效率。

一、在体育教学中构建融洽的师生关系的基本内涵

构建融洽的师生关系是新课标下体育教学改革的重要内容之一，也是教师在课堂教学中的重要组成部分，关系到整堂课的教学效果和效率的提高，能够促进师生之间的沟通与交流。构建和谐的师生关系已经成为教师创建有效课堂教学模式时首先需要考虑的条件，因为和谐的师生关系可以保障课堂教学的正常开展。融洽的师生关系可以直接改善学生在课堂学习中的运动心理，改变他们参与体育训练的态度，由被动消极的学习心态，转变为主动、积极的探索性学习心态，通过体育活动获得运动的成就感，进而促进学生核心素养的提升，构建出高质高效、和谐阳光的体育课堂。

二、在体育教学中构建融洽的师生关系的具体措施

（一）做到以学生为主体，师生互相尊重，形成融洽的师生关系

尊重是中华民族的优良品质，也是教师必须具备的一项基本素养。要构建融洽的师生关系，教师必须在课堂教学中体现学生的主体地位，给予学生充分的信任与尊重。一方面，教师应从学生的身心发展规律出发制定教学目标，按照学生的身体特点和状态制订合理的课程教学计划，确保学生锻炼的科学性和实效性，提高学生参加课堂练习的积极性，合理安排课堂练习的运动强度，让学生锻炼出健康的体魄。另一方面，教师应当了解学生的学习兴趣，通过平时的观察与交谈整理出学生感兴趣的运动项目，并将这些项目引入课堂教学中，抓住学生的学习兴趣点，使学生积极主动地参与到课堂学习中，激发学生自主学习的热情，配合教师的课堂教学，进而构建出融洽的师生关系。

（二）做到换位思考，师生互相理解

体育教师要站在学生的角度进行教学设计和处理教学中存在的问题，还要通过教学策略引导学生站到教师的角度理解教师的教学意图，真正做到师生间换位思考。教师理解学生的需求，学生理解教师的意图，通过师生互动，提高课堂学习效率。教师从学生的角度设计课堂教学的活动，分析他们爱玩游戏的心理和需求，创建游戏化的体育教学形式，使学生在游戏过程中学习体育技能，掌握各项体育项目的运动形式和运动技巧，进而增加师生之间的互动与交流。体育教师应当了解学生的内心世界，以宽容之心去鼓励和呵护每一个学生，在课堂教学中要让学生感受到教师的关心，愿意与教师交流练习中遇到的问题，并通过教师的指导解决这些困难，增加学生练习的自信心，增进师生之间的交流。

（三）做到平易近人，拉近师生间的距离

教师如果察觉到与学生之间产生了隔阂，要分析产生隔阂的原因，把传统的师生关系转变为“朋友”关系，主动交流，善于倾听学生的诉求，从而无形中消除师生之间的隔阂，拉近师生之间的距离。在课堂教学过程中，教师要和学生成为朋友，经常表扬、鼓励学生，以温和的话语鼓励学生参与到体育锻炼中去，引导他们高效地学习运动技能，完成训练任务，增强体育锻炼的自信心。

（四）做到真诚相待，增加师生间的信任

“待人以真诚”是我们为人处世需要遵循的原则，也是教师需要具备的良好品质。体育教师应当真诚地对待每一个学生，了解他们的内心世界，而不是只关注他们体育技能的掌握情况，要注重他们心理素质的提升，摆正锻炼的心态，进而促进师生之间的相互信任。教师要善于发现学生的情绪变化，把握他们锻炼的心理和需求，引导学生享受学习的过程，形成积极向上的锻炼心态，与教师交流学习感受，进而营造积极和谐的教学氛围，构建融洽的师生关系。

（五）开展互动活动，增加师生之间的交流

体育教师在课堂教学中应当增加互动式教学活动环节，引领学生一起参与教学活动，师生共同体验和探讨运动项目的技术，进而增加师生之间的互动与交流。例如，教师可以创设比赛式互动教学活动，与学生一同参与到比赛活动中，以标准的运动技巧完成整个比赛，真正成为学生学习的榜样和朋友。在篮球比赛中，教师与学生分组进行比赛，一边比赛，一边分析每一个投篮技巧，讲解与运球走位相关的技巧，逐步剖析篮球动作的运动的本质和规律，使学生逐渐掌握篮球运动的各项技巧，进而促使师生之间和谐友好相处。