课改方向盘

1. 用图形的面积表征分数的优势与局限性
2. 从杂志导读说开去
   ——邱学华老师访谈录
3. 从一项调查看我国小学生的数学素养
4. 小学数学中的高观点及其对教学的指导意义
   ——以“三角形的特性”为例
5. “由此，我们自然地想到……”
   ——谈数学教学中的“施”法自然
6. 小学数学课堂教学中动手操作的误区及对策

教师服务区

1. 给培训热降温政府要亮剑
2. 确保综合实践活动课程全面开设到位
3. 澳洲小学数学课堂印象
4. 岁月如歌，师恩难忘
5. 尘封的记忆

教学高速路

1. 强化画图感知凸显运动本质
   ——“图形的运动（平移）”教学实录与评析
2. 把问题生活化，易于理解，便于解答
3. 奇妙的数学之旅
   ——“农家小院”教学思考
4. 观察、比较和想象：生长空间观念的土壤
   ——以“认识平行四边形”一课为例
5. 构建数学模型，培养数学思维
   ——“数图形的学问”教学实录与评析
6. 巧用思考题培养数学核心素养
7. 抓住关键词唤醒数学文本的生长力
8. 旋转变换巧解题
9. 一笔画出数学的美
   ——“一笔画”教学实录与评析
10. 学生的思维了不起
11. 不妨放手让学生先试
    ——“连加和连减”教学分析
12. 通过现象的研究 获取知识的本质
    ——教学“画垂线”一课引发的思考
13. 学生为什么不明白『以谁为标准移动小数点』
    ——『一个数除以小数』观课思考
14. 种子发芽 感受幸福

成长加油站

1. 《小学数学思想方法解读及教学案例》简介
2. 准确把握关键性问题，让数学教学更深刻
   ——“有趣的一笔画”教学思考与实践
3. 润物无声，教育有梦
   ——张祖润老师印象
4. “用字母表示数”的历史演进及其数学价值
5. 建立联系培养数感
   ——读《如何培养学生的数感》一书有感

卷首语

1. 对话，让教育如此生动