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名师工作坊
阅读
- 问题式探究，提高高段长文教学的有效策略
- 基于统编教材的古诗文教学问题探析
- 内容共形式一色 思维与能力齐飞
- 浅谈低年级整本书阅读的教学策略
- 树立三种意识，为课外阅读指导课增效
- 努力构建开放有活力的语文课堂
- 浅谈语文课堂教学的情感
- 利用互联网+微课，培养学生自主学习能力
- 童话故事的教学现状和应对策略
- 解读教材，根据课后练习展开课堂教学
- 在翻转课堂中碰撞出智慧的火花
- 探寻策略，畅享美景
- 以学科整合的策略优化语文课堂教学
- 核心素养下寓言类课文教学探究
- 情智并行，让语文课堂无限精彩
- 高年级小古文教学的实践探究
- 新课程背景下综合性学习的认识与实践
- 以乡土文化促进学生语文学习
- 提高学生参与率，构建高效语文课堂
- 思维导图，让低年级语文教学更有效
- “微朗读”，点亮学生的朗读兴趣之灯
- 让位于生，思维提升
- 浅谈精准教学在语文课堂中的运用
- 让语文要素在“取舍”间绽放
- 浅谈词汇教学的“三棱镜”
- 多维夯实，让复述引领核心能力高速生长
- 问题，让课堂呈现别样精彩
- 浅谈“和大人一起读”栏目教学的落实
- 插入式引读让古诗教学充满诗意
- 意象叙事与绘本资源的多点融合
- 聚焦事例论证，解构说理文的写作密码
- “全程自主学习”方式下解读文本的有效策略
- 例谈阅读教学中信息提取能力的培养策略
- 《我应该感到自豪才对》教学感悟
- 紧扣文本资源，借“微积累”引领言语能力生长
- 环环相扣：让寓言的哲理揭示水到渠成
- 借力文本，为学生言语能力的发展奠基
- 多管齐下，高效突破
- 以“记”为先，解构游记类文本的教学价值
- 走向桃花盛开的地方
- 在阅读想象中成长
- 章回体小说整书阅读教学策略微探
- 如何进行神话故事的阅读教学
习作
口语
识字