目录
名师工作坊
阅读
- 运用“联结”策略 提升阅读素养
- 取舍 融合 开放 点拨
- 基于概念图的语文支架式教学策略
- 精准选点，破译古诗词教学的密码
- 深入挖掘，让教材插图更具语言张力
- 让“小插图”发挥“大作用”
- 个性阅读偏离文本的现象分析与应对策略
- 长文短教，让阅读教学更高效
- 在寓言教学中培养学生思想价值观浅探
- 创设有效情境， 构建探究型课堂
- 关注学生学习状态 提升阅读教学效益
- 明方向、讲策略，问出阅读教学的别样精彩
- 单元整体教学，提升语文课堂效率
- 让语文课堂对话充盈生命的活力
- 基于慕课背景下的语文教学思考
- 浅谈促进学生课外“真读”的策略
- 循词入文的寓言教学
- 串一串，语文阅读更精彩
- 语文差异性教学的现状与应对策略
- 浅谈阅读教学中的细节处理
- 营造视觉情境，提升聋校语文教学有效性
- 情境体验，让文本内涵走向丰实
- 构建活动化的低年级语文课堂
- 例谈拓展性资源引入时机的把握
- 低年段儿童“唱读”的原因及应对策略
- 词语教学的探究与思考
- 浅谈阅读教学中如何夯实字词教学
- 讲究词语解释方法 增强词语理解能力
- 多元观照，巧解语文课堂冲突
- 让默读彰显语文教学的魅力
- 谈表演朗读在低年级教学中的运用
- 改、仿、补
- 谈语文课堂学生群体参与意识的培养
- 找准教学切入点，引爆课堂思维
- 创造性复述，提升学生的言语表达智慧
- 朗读，留住语文的美
- 谈低年级语文作业的趣味化设置
- 语文教学要关注学生的感受
- 浅谈高年级拓展性作业的设计
- 文本独特“语用”价值的探寻与实践
- 巧用课堂生成 推进语文实践
- 例谈学本意识下学练互动的优化策略
- 紧扣学生跃动的脉搏
- 课堂上，你关注孩子了吗？
习作
识字
口语