目录
阅读经纬
- 浅谈陈鹤琴“活”教育思想在语文教学中的运用
- 语文教学中的讲读技法
- 语文课堂中的别样生活
- 让体验成为有效激活主体心智的引擎
- 删繁就简教语文
- 自主式课堂实践
- 让高效之花盛开在小学语文课堂
- 加强语言文字训练应立足三点
- 情趣阅
- 浅谈小学语文阅读教学的创新性思维训练
- 形象\\情感与审美体验
- 小学语文阅读教学之我见
- 如何让个性化阅读教学“真”精彩
- 学会“选择” 学会“变化”
- 关于启发学生想象力的教学探讨
- 小学语文课堂生成性资源的捕捉和把持
- 新课标视阈下的阅读能力培养“三注重”
- 例谈小学语文课堂评价的四个维度
- 小学语文生态课堂刍议
- 给小学语文课堂涂抹上灵动的色彩
- 课堂导入拉开语文课的精彩序幕
- 如何用好课本插图之我见
- 预
- 如何引导学生读出语言文字的画面感
- 加强语言文字训练 体悟文本内在情感
- 听说读
- “你可以不爱中
- 自主阅读切不可秀于其表
- 小学语文有效纠错的实践研究
- 让词语教学涌动智慧和灵性
- 让诗词与生命融合
- 音律导入
- 语感培养的四种有效途径
- 辐射式课堂与读写能力的培养
- 让练笔之花永绽美丽
- 语文综合性学
- 增强搜集处理能
- 巧用信息技术 提高教学效率
- 语文与品德同行
- 语文教学中思维训练的几种策略
- 小学语文个性化阅读浅探
- 引导小学生学会阅读
- 亲历阅读 自主发展
- 让课外阅读成为一道最美的风景
- 阅
- 曲径通幽处 春来花自开
- 发人深省的“悲叹”
- 体悟语言之美 触摸情感之泉
- 诗
- 浸润在语言的芬芳和光泽里
- 赋予对话张力 品味花生魅力
- 老
习作讲坛
识字·口语
开篇