浅谈小学语文阅读教学的创新性思维训练

　　一、引言
　　21世纪是一个凭借科技创新引领世界的世纪，创新对于一个国家的经济军事等综合实力的提升有着举足轻重的作用，而小学生是祖国花朵，从小就开始重视培养小学生的创新思维意识是知识时代一个重要的任务。小学教学是开发小学生思想启蒙的基础性教育阶段，而小学语文阅读教学在小学教学中占据着不可忽视的地位，教师在小学阅读教学中应在讲解中适当地引导学生通过自主阅读，发挥想象力理解课文，并获得知识，这样有利于学生潜在创造力的开发，并能使小学生的创新思维得到有效的锻炼。
　　本文首先陈述了小学语文阅读教学对于小学生创新思维训练的重要性，并根据历年来教学经验的总结，提出了一些在小学语文阅读教学中训练学生创新性思维的教学方法，以便使学生的潜在创新能力得到充分的挖掘和训练。
　　二、小学语文阅读教学创新性思维训练的重要性
　　阅读是一种靠读者视觉去感知课文并能从思想上把握文章内容实质上的意义以及表达形式的认知活动。阅读能力的培养能够促进学生认知世界、发展创新性思维等能力的提升。作为小学语文教学重要组成部分的语文阅读教学，不同于其他的学科教学，小学语文阅读教学具备它本身所独有的特色，而正是这些特色使学生能够在课文阅读能力的提升中得到创新性思维能力的训练。
　　首先，小学语文阅读教学赋予学生充分自主学习的机会。可以让学生在教师的引导下通过自我对课文的阅读理解来挖掘课文的思想内涵，使学生在广阔思维的海洋中把潜在的自我创新能力搬到课堂这个训练营上，使学生自小所具备的创新思维意识得到训练和茁长成长。
　　其次，小学语文阅读教学不仅仅教给了学生认识母语和运用母语的能力，更为重要的是学生通过对课文的理解以及课文思想感情的感悟，树立正确的人生观、价值观和世界观，并理解到创新性思维的培养对于祖国富强的重要性，这有利于坚实学生创新思维锻炼的原动力。
　　再次，阅读教学中还可以教给学生一些思维的方法。理解课文内容需要从文章本身的语言表达形式上找到一个出口，因此学生可以通过对课文内容的一个推理、判断、综合分析以及从抽象到具体的掌握，锻炼自己理性思考、创造性提取课文思想实质的能力。
　　三、小学语文阅读教学的创新性思维训练的方法
　　根据小学语文阅读教学本身所具备的特征以及小学生受教育所表现出来的特征，为了通过阅读教学充分挖掘出学生的创造力，使学生的创新思维得到实战锻炼，主要可以用以下几种语文阅读教学方法：
　　1.在阅读教学中鼓励学生质疑，各抒己见。学习贵在对所学的东西提出疑问，提出疑问是学生获得新知的关键，是学生从传统的思维中学会创新的前提，因此在小学语文阅读教学中，教师应该适当引导学生对课文内容进行质疑，分析问题，以独特的思维方式从各个角度来解决问题，这对培养学生的创新性思维能力尤为可贵。如在《乌鸦喝水》一文中，乌鸦喝水的方法是把石头放入瓶子里，以便于水因为石头的空间占领而往上溢，有些学生会对此提出疑问：乌鸦能搬动石头放到瓶子里吗？乌鸦这样喝水卫不卫生呢？对于学生们提出的这些疑问，教师应该做适当的引导，让学生互相讨论，并根据实际生活情景，发挥自己的思维创造力，为乌鸦想出一些别的简单卫生的办法喝到瓶子里的水。这样，就可以根据学生的思维动向，引导他们用自己独特的思考视角来研究，从而使学生的创新性思维能力在课文阅读和学习实践中得到充分的锻炼。
　　2.在阅读教学中利用图文并茂的方式，让学生边阅读课文边用画画的形式表现出对课文的理解，发挥学生的想象力。如人教版教材一年级下册有一篇课文《春雨的色彩》，课文中提到了春雨是无色的、绿色的、红色的、黄色的等等，此时教师可以由此提问:“同学们认为春雨为什么是这种颜色的呢?除了课文中所举的例子，还能有其他的例子吗？”还可以让学生根据自己眼中春雨