幸福家庭
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2022年10期
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快乐入园
“活教育”思想指导下幼儿园实习场的开发
——以大班“宝塔街”活动为例
幼儿园区域游戏活动中绘本资源的应用
幼儿垃圾分类教育四步走
——以余杭区贝贝幼儿园为例
幼儿园中班说课活动的设计
学前特殊教育的原点与发展路向
——以厦门市心欣幼儿园的实践与探索为例
运用绘本阅读帮助幼儿做好入学准备的方法
“三化”
——开启幼儿快乐的阅读之旅
减缓坡度 无缝衔接
——幼儿园开展幼小衔接的方法
如何培养幼儿热爱祖国的情感
关于幼儿融合教育的初步实践与思考
支持幼儿学习品质发展的现实困境与解决措施
小班幼儿开学适应课程的实施
启蒙培养
谈谈幼儿情绪理解能力的培养
微课信息化 发展幼儿数概念
谈谈班本种植课程的实施方法
亲近自然 敬畏生命
——如何开展自然生态教育
对话绘本 促进幼儿故事理解
以生命教育为支点践行陶行知生活教育理念
爱满天下 温暖“童”行
——融合教育理念下特殊儿童交往能力的培养
借力信息技术 实现智慧课堂
“时”不宜迟 争做时间小主人
——大班幼儿时间管理能力的培养
幼儿性别意识教育的意义与思考
小班幼儿分离焦虑的成因及对策
大班班本课程的生成
——以“节约用水”为例
通过优化评价推进园本足球启蒙体验课程实施
谈谈修剪树枝活动对课程审议的启示
中班幼儿扮演区活动有效开展的实践探索
让“春蕾”绚丽绽放
——谈陈鹤琴“活教育”思想在幼儿种植活动中的运用
自然教育视角下园本课程建设的实践探索
幼儿园班本课程的实践
布依族民间故事融入儿童绘本创作的实践探索
游戏新知
大班幼儿早期阅读活动游戏化
角色游戏生活化促进幼儿自主发展
在幼儿游戏活动中浸润传统文化教育
幼儿园沙水游戏活动中教师的指导方式
建构游戏中促进幼儿与同伴协商的方法
“妙材童趣”:助推大班剧场游戏的多元创生
户外自主游戏践行中培养幼儿的互助品质
“足”梦童趣 乐在“球”中
——结合实例初探足球教学游戏化的意义
在教育教学中培养幼儿的游戏精神
传统游戏在幼儿教育中的实施方法
茁壮成长
幼儿园劳动教育的内容、方式与途径
幼儿园体能运动长廊的创设
德育视角下幼儿园劳动教育的意义探寻
——以大班为例
体验渔猎生活 学习劳动技能
艺海拾穗
美术教学活动中的“教”与“思”
小班幼儿音乐活动游戏化的实践探索
——以“猫和老鼠”韵律活动为例
谈谈对幼儿美术欣赏能力与创造力的培养
多元创意美术活动提高大班幼儿审美能力的实践
巧用美术活动培养中班幼儿语言能力
创意美术让童心在快乐创意中精彩绽放
科学启蒙
教师对幼儿科学探索活动的支持与引导
让“力”发生 聚力合为
——“神奇的力”项目课程的实践与思考
在科学活动中培养幼儿的科学思维
父母学堂
基于主题分类的幼儿绘本亲子阅读实践
以绘本阅读为载体有效促进亲子阅读
亲子阅读中发展幼儿阅读能力的指导方法
家庭教育中幼儿良好行为习惯的培养途径
家园共育培养大班幼儿生活自理能力
家、园、校三位一体合作助力幼小衔接
二孩家庭父母偏爱现象初探
青春在线
清代家庭教育育德功能与启示
自主性学习模式在初中美术课中的运用
农村幼儿园教师专业能力的发展现状及提升方法