小学数学教育

1. 关于除数是分数或者小数除法的一个注
2. 小学生数学问题提出能力发展研究
3. 小学高年段空间观念测评体系研究
4. 小学生数学阅读能力结构的因素分析

数学教育概论

1. “数学深度教学”的理论与实践
2. 指向深度学习的数学整体性教学设计

中学数学教育

1. 从“四基”“四能”到“三会”
   ——一条培养学生数学核心素养的主线
2. 学生统计思维发展水平划分探究
3. 数学思维视域下“教表达”的再认识与思考
4. 数学写作融入初中数学教学的实验研究
5. 素养导向下的学业质量评价探讨

数学教师教育

1. 教师数学文化素养的内涵与特征分析
   ——基于数学文化课例的解读
2. 校际联盟实现“三位一体”卓越数学教师的培养
3. 数学教师实践知能研究述评与展望

比较数学教育

1. 中澳数学教师专业行动能力的比较研究
   ——以“统计思想”为例
2. 小学数学核心素养要素与内涵研究
   ——基于美英等五国数学课程目标比较

少数民族数学教育

1. 双语教育背景下的少数民族学生数学学业测验公平性分析
2. 布依文化融入中小学数学课堂教学的举措与实践
   ——以黔西南州布依族地区学校为例