课程教材教法

1. “融职数学”互生课程的开发与实施
2. 核心素养视角下学生反思能力的培养
3. 借助“双线”混融,实施差异化教学
4. 重构建模 发展学力
5. 依托数学思想方法 统领课堂深度教学
6. 陶行知“小先生制”思想影响下的小学数学课堂实践探究
7. 开发数学绘本课程 助推学科素养提升
8. “大概念”统领:“进阶学习”理念下的教学策略
9. 创建基于“信息技术”的小学数学立学课堂

教学实践

1. 巧用绘本植入数学思想
2. 追根溯源,让复习教学突破创新
3. 把“综合与实践”活动落到“实处”,落到“深处”
4. 数学概念教学的实践与思考
5. 融合整体化思想与局部分析法的教学研究
6. 运用SOLO分类理论指导教学设计,有效提升学生思维发展水平
7. 着眼“五性”,提升价值
8. 关注学习,引导探究,提高认识水平
9. 联系生活,丰厚感知,加速建构
10. 浅谈小学数学课堂草稿本的创意应用

教研在线

1. 在课堂教学中引领学生深度学习的策略研究
2. 小学数学有效教学生成策略
3. 在自主探究性学习中发展学生的数学核心素养
4. 小学数学课堂教学因“参与”而“精彩”
5. 同质与异质分组对小学生数学学习效果影响的实践与反思
6. 师生共搭台,让例题教学富含意蕴

教学改革

1. 在“语言转换”中提升学生数学学力
2. 小学数学线上教学要促进学生的“深度学习”

问题探索

1. 试论小学数学游戏的应用与设计
2. 例谈数学教学“导思”方式的设计与运用

教学反思

1. 关于概念教学的三点建议
2. 深挖习题价值,提升练习有效性
3. 关于小学数学“操作活动”的若干误区及其理性思考
4. 浅谈数形结合思想在学习中的运用

教学技巧

1. 打造多元场域,生成说理课堂
2. 贴近生活现实,助推有效学习深入
3. 在合作学习中培养学生提出问题的能力
4. 恰如其分追问,助力深度学习