课程教材教法

1. 从“枯燥”到“灵动”，从“解题”到“探究”
2. 一般观念统摄下基于双情境的单元教学设计与实施

课例评析

1. 落实整体教学观念 促进核心素养发展
2. UbD理论下单元整体教学的设计与思考

教学实践

1. 构建数学模型 提升应用能力
2. 关注主题拓展教学 实现学科育人价值
3. 实施整体教学设计 构建深度学习课堂
4. 走进“小单元”，邂逅“深度学习”
5. 大概念引导下的初中数学单元整体教学朴素理论与个体实践
6. 体悟数学之美 打造灵动课堂
7. 基于思维发展的高立意数学复习教学探索
8. 立足核心素养，实施单元教学
9. 浅谈如何做好初高中数学教学的衔接
10. 数学小论文
11. 问题驱动复习 构建知识体系
12. 大单元视域下初中数学“问题链”教学实践的研究
13. “双减”背景下初中数学单元作业整体设计初探

教研在线

1. 浅谈初中数学大单元教学中如何坚持“以生为本”
2. 基于核心素养的初中数学大单元教学研究
3. 谈谈初高中数学教学衔接的问题及对策
4. 初中数学大单元作业设计的理论探索与实践路径
5. 开放性问题设计的原则与方法的研究
6. 数学阅读在初中数学教学中的作用机制及实施途径
7. 农村初中数学错题集的建立与有效利用研究

问题探索

1. 尺规作图的小思考
2. 基于理性思维培养的初中数学教学策略研究
3. 数学课程核心素养视野下课堂教学转型的行动研究
4. 让探究之花在解题教学中精彩绽放
5. 指向初中数学课程与信息科技深度融合的学材开发研究

试题研究

1. 素养立意，守正创新
2. 图形与定量结合 直观与推理并进
3. 对一道中考数学试题的深度解析与教学反思