课程教材教法

1. 体现学习过程 关注核心素养
2. 基于教材情境促进数学交流的原理学习再认识
3. 浅谈初中数学章前图与课堂教学设计

课例评析

1. 问题探究·引导转化·主动建构
2. 数学文化视角下的初中数学“读思达”课堂模式

教学实践

1. 践行“双减”政策,优化初中数学例题教学
2. 深度解读教材 培养深度思维
3. 经历过程 助力发展
4. 基于问题导学法应用的初中数学例题教学分析
5. 培养抽象知识,提升数学素养
6. 一题一课,问题驱动的数学思维复习课
7. 也谈初中数学的“慢教育”
8. 在经历中发展 在反思中提升
9. 渗透类比思想 理清数学算理
10. 问题引领,联想启发:催生初三复习课新的生长点

教研在线

1. 数学活动
2. 初中数学教学中数学抽象的概念理解与培养路径
3. 初中数学“单元教学”的智性实践
4. 基于“数学阅读能力”培养的初中数学教学研究
5. 初中数学分层教学的实践与研究
6. 关于“问题导向”的初中数学教学设计的思考与研究
7. 基于推理能力发展的数学例题教学研究

教学反思

1. 找寻课堂支点,撬动教学杠杆
2. 善待错误,让错误成为最优质的教学资源
3. 关注过程教学,培养数学核心素养

试题研究

1. 关注几何图形的确定性 提高试题命制的科学性
2. 借助几何模型 解构网格作图