课程教材教法

1. 中华优秀传统数学文化融入初中数学教科书的内容分析
2. 整合教材资源，优化课堂教学
3. “双减”背景下数学五分钟自由“说”活动设计

课例评析

1. 初中数学公式教学的基本过程
2. 整体建构下的概念起始课单元教学尝试

教学实践

1. 关注课题学习　提升综合素养
2. 基于“高认知发展”的教学实践与思考
3. 问题视角下数学例题的变式设计及思考
4. 挖掘重构精设计，设问驱动助生成
5. 微专题：初中数学复习教学的新模式
6. 注重过程教育，优化数学教学
7. “正和·四度课堂”教学模式的探索
8. 借助多元课堂对话　提升数学教学质量
9. 有效提问　高效生成
10. 立足实践操作，发展演绎推理能力

教研在线

1. 立足学生认知需要，促进学生认知发展
2. 巧妙转化，化繁为简
3. 初中数学教学中认知地图的意义理解与构造尝试
4. 初中数学教学中数学抽象的理解与实践
5. “温暖”课堂：初中数学教学的努力方向
6. 基于“三学”的初中数学小组讨论有效性策略研究
7. 浅析数形结合思想在中考试题中的应用

问题探索

1. 少一些强化　多一些发展
2. 变式模型　返璞归真　至精至简

教学反思

1. 情境感知生概念，探究实践成定理
2. 巧借思辨探究，提升解题能力

教学技巧

1. 优化思维品质　提升运算能力
2. 谈如何建构“以发展学生为本”的初中数学复习课堂