百家讲坛

1. 再论课堂观察的“四维分析法”
2. 观课，怎样“坐在学生身边”？
3. 课堂观察LICC模式的学科化研究

本刊特稿

1. 课堂需要“整块学习时间”
2. 任务串联，创造“整块学习时间”
3. “整块学习时间”中，学生真的“整块学习”了吗？

友林观课

1. 课堂上，遇到这样的学生怎么办？

设计指南

1. 对“√2是无理数的证明”的教学新探
2. 基于“三个理解”，践行“问题驱动”
3. 在阅读中体悟生命的意义
4. 小学语文课堂如何实现有效互动

精彩赏析

1. 化错教育的故事化教学嬗变
2. 在“丰富的单纯”里做回儿童

诊断有道

1. 课堂现象的背后……

课堂回放

1. 用“现象”助“建构”
2. 玩实验，学物理
3. 将探究外显，让思维可见
4. 以变式驱动“策略”学习
5. “适学”理念的课堂表达一例

观摩随想

1. 有“核仁”的数学课
2. “家”有情，课有意

备课贴士

1. “偷”出来的淳朴善良
2. 王羲之真的快乐吗？

各抒己见

1. 识字教学“三法”
2. 例谈促进深度思考的数学教学策略
3. 论肢体语言在低年级数学教学中的运用
4. 以游戏助力体育教学

答疑解惑

1. 好的课堂观察工具应该具备哪些条件？