理论视野

1. 高中语文学习任务群的项目化设计
   ——以统编教材必修上第一单元为例

课改研究

1. 单篇学习落实任务群价值的实践样本
   ——以《曹刿论战》的学习为例
2. 说理散文思维培育的密码与路径
3. 素养导向下初中美术课程内容结构化的思与行
4. 高考语文试题释放的改革信号
   ——对小学语文教学改革的启示
5. 指向核心素养的逆向教学设计实践探索
   ——以高中历史“诸侯纷争与变法运动”为例

科研导航

1. 我国教育督导政策的历史演进与变迁逻辑
   ——基于多源流理论视角

走进课堂

1. 学情分析：优化教学行为的重要环节
   ——以高中化学人教版选修四“化学反应速率”为例
2. 指向深度学习的拼音大单元教学设计与思考
3. 融通：“六模学习任务群”学理阐释
4. 小学英语学科微项目化课堂教学初探
   ——以中西方传统节日教学为例
5. 在文言文教学中涵养民族文化自信
   ——以小学四年级下册《精卫填海》教学为例
6. 小学语文“三适”学导课堂建构的实践研究

教育管理

1. 支撑高质量课堂的校本教研转型重构（中）
2. 赋能高质量课堂的校本教研生态建构路径
3. 校本教研“四统一”机制的发展性建构
4. 新时代校本教研技术支持的实践探索
5. 支撑高质量课堂的情境式教研建构与实践

德育视点

1. 红色文化融入大中小思政一体化建设的路径研究
2. 立德树人背景下幼儿品格教育“三三”模式的构建与实践

1. 从教师的表现看几种常见的课堂教学样态

聚焦教师

1. 教师数字素养的概念与结构
   ——基于扎根理论的探索分析