教学月刊(小学版)
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2021年8期
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本期话题
文化何以育人*
——高品质数学文化课的塑造
诗性智慧的激发*
——《一圆三线的创意世界》教学实录及解析
理性精神的塑造*
——《从一条微信的真伪说起》教学实录及解析
享创数学发现的魅力*
——《奇妙的完全数》教学实录及解析
让学生学会“数学地想”*
——《好玩的一笔画》教学实录及解析
备课之窗
顺应认知规律 调整学习序列
——基于“量感”形成的“面积”单元整体设计与教学实践思考
基于结构化思维的单元整合教学
——以“除数是一位数的笔算除法”教学为例
怎样做才能理解“破十法”的计算方法
怎么样的练习更有助于万以内数的大小比较
怎样引导学生经历长方形面积计算的探究过程
如何更好地理解小数的性质
怎么做才能快速找到最大公因数
如何借助辅助线理解图形放大与缩小问题
古今中外话记数 亲触演变过程
——HPM视角下“认识万以内的数”教学设计
课堂新探
儿童微实验的内涵、价值及实施
课堂教学四导向
——《小数的意义》教学例谈
指向数学素养 理解概念本质
——《分数再认识》教学例谈
拓界而舒展 多联而悟思*
——小学数学拓展性课程的开发策略探讨
教学反思
经历探索过程 感受演绎推理
——拓展课《数字在哪里》教学实录与思考
借助数的过程 体会小数意义
——《小数的意义》教学实践与思考
期刊导读
以基本数学思想为核 促学生高阶思维发展
——《教学月刊·小学版》（数学）2020年第12期导读有感
