江西教育B
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2020年4期
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教研
“适合的教育”呼唤适合的课堂
基层一线教师如何做课题
班级家长委员会的运行与优化
青年教师学会课堂提问，教学就成功了一半
文贵有气，课当有气
想象力“栖居”数学课堂的策略
把《紫藤萝瀑布》当“样本”教
教学
滚动快速作文学生分工点评的实践与研究
分工点评激兴趣，限字限时提效率
巧借利器善其事 妙设分工写点评
从点评出发指向习作指导
延安·延安人·延安精神
强化几何直观和代数推理，发展学生思维
沟通联系，理解本质
品语言之美，促进学生表达能力生成
理解与重构
坚持情境教学，强化学科素养
语篇分析融入初中英语阅读课堂的可能途径
“猜想”让数学课堂更精彩
精心设计板书，增强教学效果
“1+X ”主题阅读指导下的作文教学
小学语文三年级起步作文教学策略初探
“语文主题学习”原则探微
课堂提问“三关注”
成长
勇气源于对生命的敬畏
课堂教学需要读点“脑科学”
我是旗帜
鼓励、等待背后的力量
优秀教师的修为
