教书育人·教师新概念
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教书育人·教师新概念
2009年10期
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目录
卷首
“重量”有时可用感觉来称
新观察
对中小学教学方式改革的冷思考
由奖品引发的思考
农村学生为何上学难
从“回声定律”到“规则教育”
探索
教育的七条箴言
教育的四种品质
让爱与教育“同频共振”
话题
奇文共欣赏 疑义相与析
老师，不要让你的大脑成为跑马场
教师聘任制，爱恨悠悠！
观点
教育救济是最根本的救济
教师成长力源于研究态势
多改变自己 少埋怨环境
教师要练好“教外功”
语文教学应该用生命去温暖生命
跨越反思的鸿沟
以陶为师 提升教师人格魅力
做好三分外演讲的“设计师”
教学科研
于永正老师的本色教学
课后补白，课堂教学中的精妙之笔
寻求“高效教学教学”的平衡点
贾老师课堂上的语文味
从“一枝独秀”走向“百花齐放”
每个苹果都咬一口
创设教学情境 激发课堂活力
如何激发小学生的数学学习动机
怎样提高高中政治课的网络教学水平
有效教学策略与高中生物学教学
教师：文本预解读要有深度
牛津版英语教材究竟害了谁？
从“教材诗人”王宜振想到的
在教学活动中尊重孩子们的经验
让学生先说
善“借”者赢
班主任
常识掩盖下的真相
曾有一个这样的孩子
拨动学生自我发展的心弦
“捣乱天王”转化记
捧关爱之情 燃信心之火
忠言为何不能顺耳
找准“特殊学生”的切入点
浅析“初二现象”
俱乐部
历史的背影
我为孩子讨说法
职称论文的“潜规则”
体会那份执着 分享那份快乐
好阅读 坏阅读
学问不是评出来的
竖起你的拇指 举起你的鞭子
