牛津版英语教材究竟害了谁？

巫　秀

牛津版英语教材是不适合农村小学的，理由有三。其一。课文内容离农村小学生的生活较远，且单调。其二，课文中句子长而累赘，小学生读起来吃力。其三，课文内容大部分较长，含义较深，小学生难以理解，自然无心学习。

本人觉得理想的农村小学课本是这样的：

课文内容要接近农村小学生的生活(任何教材离生活远了，都是不现实的，都是不好的教材)，内容要丰富，要适当地在课文中出现英语歌谣等小学生感兴趣的内容，歌词都应是课文中要学的主要句子，且首先要学日常生活用语，特别是文明礼貌用语。

句子简短精悍读起来就容易，小学生就较喜欢读。比如农村小学生熟知的一些歌谣顺口溜等等，翻译过来都很好。我们也可以看到，李阳“疯狂英语”里的句子是很好读的，不像牛津英语里的句子长而累赘。与此同时，我们还要让小学生多学一些简短的词组。

课文内容不应长，要简单点。毕竟小学英语主要是培养学生学英语的兴趣，而不是让刚接触英语的学生团阎吞枣一样，一下子学很多东西。

要适当加人音标教学。为什么现在小学生都不学音标了?这难道不是盲目模仿李阳的“疯狂英语”吗?本人欣赏李阳学英语的精神，但是不欣赏他学英语的方法。音标是一定要学的，也许你会说小孩子学英语主要是靠模仿，音标太单调很难学，对于孩子模仿能力很强，但是我看了学生的英语课本，只要稍微想学英语的学生，都在课本上用中文和拼音来注明单词和句子的读音。中文和拼音爬满了英语句子和单词周围，很可怜啊!如果学生一开始就从音标学起，那这个现象就没那么严重了。

现在牛津版英语课本让小学生觉得英语很深，很难学，所以害怕学英语，讨厌学英语。我不知该怎样对他们说，其实英语很简单，很好学，很有趣。刚来这里教他们时。我抛开课本，教了好多课外内容，还有很多英文儿歌。那时，小孩子学英语的劲头让我惊讶，课堂活跃到让隔壁上课的老师都跑过来，说吵着他们上课了。有一些人私下议论，说本人不是教学生学英语的，总是教英文歌等等课文之外的内容，好些家长也会反对(除了那些文化素质较高的家长)。领导和同事也告诉我，如果课文没讲完。家长是要上告的，没办法，我就只能按部就班地照本宣科了。现在，学生说我上课越来越没意思了，我有什么办法呢?牛津版英语课本，课文内容长且深，这样培养学生学英语的兴趣是不可能的，反而让学生害怕学英语、讨厌学英语!本人只是一个普通的英语老师，有什么办法呢?有什么发言权呢?所以本人只能一直“敢怒不敢言”。

真搞不明白，农村小学为何要学牛津版英语教材?其实无论农村小学。还是城市小学，都不适合牛津版英语教材。牛津版英语教材不知是害了谁?继续说下去，本人都要难过了。