竖起你的拇指 举起你的鞭子

王礼平

作为教师，特别是班主任，采用激励和表扬的手段来教育学生，理所当然，但是对一些比较顽劣的学生必须采取更为有效的措施——恰当的惩戒。因为宽容是有限度的，适当的惩戒更是对学生的一种博大的爱，如果过度地溺爱和袒护，就会误人子弟，让某些学生滑向犯罪的深渊，并且不能自拔。因此，为了下一代的健康成长，笔者呼唤为惩戒教育“正名”。

《三字经》里说：养不教，父之过；教不严，师之情。诚如所言，中国的传统教育向来就是以严格著称的，正所谓“严师出高徒”。惩戒，作为教育的一种方式，在中国的传统教育中所占的比重是极大的。不过，“惩戒教育”已随着“赏识教育”的受宠并被推广。淡出了人们的视线，学生的违规违纪得不到惩罚，致使学生违纪违法现象日益增多，校园伤害事件也屡屡发生，邀已经是不争的事实。

人非圣贤，孰能无过，对正在成长中的学生来说，犯错误更是不可避免的。惩戒在教育中正起着“修剪成材”之功能，“小错”时就受到必要的惩戒，可以尽量避免学生将来犯“大错”。科学有效的惩戒是一种真正对学生负责，全面体现学校教书育人功能的教育手段。心理学研究表明，适度的惩戒可以使人产生适度的紧张不安感；激发人的学习、工作热情，提高工作效率。通过惩戒，可以让学生的心理获得一定的承受力，并以此作为一种挫折教育，让受惩戒者变得更加坚强起来。

教育的本质是转变人的行为，当学生出现不良行为，教师采取恰当的惩戒方式，把握恰当的惩戒强度，在不伤害学生身心健康的情况下，抑制学生的不良行为，这种惩戒方式是我们提倡的。相反，见错不纠，恣意放纵，是缺乏职业道德的行为，是对学生不负责任的表现，一味地包容、迁就，结果反而害了学生。

提到惩戒，很容易让人联想到体罚，由反对体罚学生，进而反对惩戒教育。体罚是用简单粗暴的方式对学生的肉体和心灵造成损害的侵权行为，是法律明令禁止的。惩戒是指“施罚者使犯过失者身心感觉痛苦，但不以损害受罚者身心健康为原则”的一种惩罚方式。我们不能把合理的惩戒与体罚或者是变相体罚混为一谈，因为合理的惩戒无论是在目的、方式还是在产生的后果上都与体罚有着本质的区别。关键的区别在于：体罚损害了受罚者的身心健康，而恰当的惩戒则是对学生个体或集体的关爱，是一种至尚的教育境界，是一种融入人情味的教育，包含着宽容与谅解，使学生终生受益。我们应该正确地利用它，让我们的学生在惩戒教育中不断追求上进，使学生自觉规范自己的言行，遵守校纪和社会公德。

教育是一个复杂的系统工程，正面赏识和反面惩戒都是必不可少的。前苏联的教育家马卡连柯说：“适当的惩罚。不仅是一个教育者的权利，也是一个教育者的义务。”作为一个受教育者，接受惩戒，不成是一次皮肉之苦，更应是一次灵魂的洗礼。作为教育者，我们理应为学生竖起拇指，但也请不要丢下震醒的鞭子。

愿每位教育工作者，在教书育人的过程中，把恰当的惩戒作为一把金钥匙，去打开学生心灵的窗户，带领学生共同迈向光辉灿烂的明天。