“重量”有时可用感觉来称

徐建平

有人问：mp3保存了200首歌，会变重吗?有人说：从理论上来看会变重，但是可以忽略不计；有人说：感觉上会比空的重。又如电脑，保存了重要资料，在我们的感觉里显得很重。若遗失了，谁能把资料还给我们?如果重金酬谢，那些钱也许可以重新再买好几台新电脑了。可见“重量”有时可用感觉来称的，重量是通过重要性来显示的。

每所学校都有些老师在学生的心目中会特别有份量，被视为“重量级人物”。这些教师在学生中的地位非常崇高，在学校的影响特别大，因而对学生、对学校来说就特别“重要”，就像存有歌曲的mp3和存有宝贵资料的电脑。显得重要的人身上，一定存在着对他人极其有用的知识、思想、智慧、阅历，或者是寄托着让别人难以割舍的热情、友情、恩情。

有些人教书教了很多年，但知识储备就一直是大学里学的那点东西，就好像mp3里只存了几首老歌。有一个故事，一只老鼠意外地掉进盛得半满的米缸里。老鼠喜出望外，确定没有危险之后，就在米缸里吃了睡、睡了吃。有时，老鼠也曾为是否要跳出米缸进行过思想斗争与痛苦抉择，直到有一天它发现米缸见了底。才想到以米缸现在的高度，自己就是想跳出去，也无能为力了。最后只有饿死在缸里。有人把老鼠能跳出缸外的高度称为“生命的高度”。而这高度就掌握在老鼠自己的手里，它多留恋一天，多贪吃一粒，就离死亡近了一步。在现实生活中，多数人都能做到在有明显危险的地方止步，能够清楚地认识潜在的危机，并及时跨越“生命的高度”，但满足现状、不思进取，就很容易出现危险。

要成为一个在学生心目中有份量的好教师，必须静下心来认真地读些书，不断更新知识、提升理念，这样才能在课堂教学中收放自如，才能在与学生的交流中有更多的共同语言，让学生耳目一新。有很多青年教师努力学习，善于思考，勤于积累，没几年就脱颖而出。一个教师不在于他教了几年书，关键在于他“用心”教了几年书。因为认真可以把事情做对。用心才能把事情做得更好。所以要少点杂念，多点执着；少点浮躁，多点务实，不断地积攒对他人有用的知识、思想、智慧、阅历，让学生对你产生难以取代的信赖与尊重，觉得你很有份量。欣喜的是我们有很多老师就像陈年美酒，任教时间越久越优秀。

在学生心目中是否有“重量”，还取决于教师个人的魅力，这就要求教师不仅要了解学生，更要在了解的基础上给他们充分的理解。只有相互理解，才会有共同语言，才能取得彼此信任，才会形成合力去追求成功。