视 点

1. “问学”育新人

专 题

1. 儿童问学课堂与创新人才的培养
2. 儿童问学课堂：为创新人才培养奠基*
3. 儿童问学课堂：缘何促进学生高层次思维之发展*
4. “四问”驱动：促进儿童思维进阶之例析
5. 儿童问学课堂的深层指向与培育策略*
   ——以《两小儿辩日》教学为例
6. 拨动“思之隐线”：儿童问学课堂的理论审思

学习贯彻党的二十大精神

1. 激发教师主体认知，在立德树人实践中涵育师德师风

前沿聚焦

1. 谈“用字母表示数”蕴含的三个前提*

教海探航

1. 将社会主义先进文化融入语文单元教学的实践探索
2. 思辨性阅读教学的“理”与“趣”
3. 聚焦·创境·关联：乡村环境下语文学习任务群建构策略
4. 让练习成为深度学习
   ——以小学数学教学为例
5. 在中国故事的教学中引导学生进行卷入式学习*
6. 基于单元整体教学的革命传统教育实践
   ——以五下“百年追梦 复兴中华”单元教学为例
7. 学业质量标准视域下艺术课程学习任务的设计要点

专栏·情境教育研究与实践

1. 用实验的方法构建中国特色情境教育
   ——李吉林精神图谱的初步梳理
2. 情境人生 人生情境
3. 与李吉林老师的情境对话

名师课堂

1. 让数感在智趣教学中丰满起来
   ——以一上“认识11～20各数”的教学为例

课例评析

1. 整体视域下计算教学知能统一的施教路径
   ——以五上《商的近似值及其应用》的教学为例
2. 在绘本阅读教学中发展学生的语言能力*
   ——以绘本Sara’s Medicine的教学为例

观点参考

1. 数学教学中要注意培养学生的推理意识
2. 设计小学英语“三单”作业

呼唤名家

1. 成长：打开内心永续的光源
2. 一方澎湃生长的“息壤”

聚 焦

1. 南京市建邺区潘文彬语文名师工作室