视点

1. 有心才能看见

名家视线

1. 课堂教学的创新及其影响力
2. 教师的眼界决定课程的边界

杏坛课例

1. 准确把握课程标准，自觉创新教学行为

课程

1. 回到儿童的阅读
2. 地域嬉乐儿童诗课程
3. 融入生活的语文校本课程
4. 走进母语 滋养童年
5. 儿童数学活动课程中“活动”的设计
6. 让“数学文化”润泽学生生命
7. 综合与实践：积累基本活动经验的有效“平台”
8. 技能学习不忘游戏活动
9. 开发小学音乐主题性文化情境课程
10. “西游文化”校本化课程的水墨情结

延伸

1. 从课本出发
2. 适合儿童的嬉乐型畅想活动
3. 课程实施：在整合中创新
4. 奇妙的对联
5. 奇妙的汉字
6. 构筑儿童的数学乐园
7. 在关注数学本质的课堂中渗透数学文化
8. 你的教学方式促进学生生动成长了吗？
9. 快速跑：追拍
10. 迎面传接接力
11. 苗家儿童庆丰收
12. 用“线造型”表达水墨味道
13. 用“动态造型”表现水墨情趣

课堂

1. 阅读“我们小时候” 丰盈童年的长河
2. 孵化儿童诗想的“数学化畅想”策略
3. 深入“对仗”的意趣
4. 让儿童与数学在活动中美妙相遇
5. 生活味 数学味
6. 积累数学活动经验，促进学生生动成长
7. 激活技能 体验价值
8. 身随乐动 心驰神往
9. 儿童眼中的“水墨世界”

点评

1. 儿童的阅读，放大童年的时间
2. 儿童诗心，伴着数学的魔幻羽翼飞扬
3. 打造一张“小矮凳”
4. 绝了！《绝句》
5. 立儿童之本 寻数学之根
6. 从发展学生的数据分析观念的角度设计教学
7. 亲历数学过程 丰富活动经验
8. 尊重生命 开放互动 主动发展
9. 让音乐学习“看”得见
10. 水墨变体画：传统与现代的合融

我的课程故事

1. 派出所：骰子惹的祸？
2. “萤火虫俱乐部”
3. 课程，随时代更迭创新
4. 与学生一起刨根究底
5. “从石头里看风景”
6. “霹雳绳舞”
7. 课程：把课文变成书
8. “示弱”：一种尊重的姿态
9. 让知识在潜思默想中化为力量
10. 课堂的姿态：思无邪