华夏教师
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2022年16期
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视 点 SHIDIAN
抓牢青少年党史学习教育,让革命薪火代代相传
——以北京市海淀区东北旺中心小学红色教育实践为例
“双减”背景下学校德育战略布局与实践
学 校 XUEXIAO
基于课程开发和信息素养提升的教师信息技术应用能力培养路径探索
国学经典承家风,线上线下齐育人
——基于钉钉平台的家校自律意识培养策略研究
以项目化学习为抓手,推动学习方式变革
——基于学习方式变革的学校项目学习
基于“融润”的课程与课堂范式建构
让“幼小衔接教育”回家
——浅谈华山中学幼小衔接课程体系建构
学 生 XUESHENG
建构“阅读学习场” 助推“技能生长力”
——浅谈小学数学阅读能力的培养
自闭症儿童个性化学习的实践研究
教 师 JIAOSHI
从“介入”走向“融合”:家长参与小学班级管理的新样态
运用“红白脸”策略在小学教育中的研究
探寻“至真教育”内涵,促进教师专业发展
课 程 KECHENG
《苏州园林》教学设计
基于CiteSpace 知识图谱统计表综述近二十年关于数学项目式学习的研究
基于学生课堂学习活动的历史学科教学评一体化实践探索
指向学科核心素养的表现性评价
——例谈高中美术鉴赏教学评价设计
例谈统编教材中语文要素的落实路径
“学思融通”语文课堂教学模式探究
小学美术教学中自然材料的使用方法探析
探索德育在小学数学教学中的渗透路径
初中历史教学中的德育渗透策略
在高中英语教学中渗透德育要点探析
核心素养背景下童话教学策略例谈
把握文言文特点 实施有效教学
小学语文整本书阅读教学策略探析
结构化:小学数学单元整合教学必然诉求
培养空间观念,发展数学素养
——以苏教版“长方形和正方形”单元教学为例
立足课堂 探究数学建模思维培养的有效策略
基于陶行知教育思想的小学道德与法治微课教学设计
中小学人工智能教育的对策
初中信息技术课堂有效合作学习的探究