湖北教育·教育教学
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湖北教育·教育教学
2015年5期
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目录
卷首
从“茶馆式”课堂遭冷遇说起
关注
让师生同享成功的幸福
以疑促学 以读促写
回归本真的生态教育
词语教学目标的有效达成
小学数学生态课堂教学策略
生态课堂上教师角色定位
与经典同行 与圣人为伍
动静之间
课程整合,不仅仅是“合并同类项”“整”出规律“学”出门道
课程整合的建构和反思
利用资源 深化整合
探寻“四会”策略,实现有效整合
专栏
教育游戏应用初探
教育游戏与课程设计
信息化教学模型APT的构建与设计
关于平面几何的一节微课设计
为教育机会均等而教
合作分享:学生思维的互动与建构
实践
从文本时代到超文本时代
学生是这样爱上作文的
该点拨时就点拨
激活学生的情感体验
课程资源利用应注重“三要”
课堂设问要讲求“四性”
文本解读须防浮而不实
用情感激活语感
精准切入,提升语用能力
让美浸润学生心灵
让绘本开启“悦读”之门
拿什么拯救“不受欢迎”的数学?
将思考贯穿于昨天、今天和明天
用珠心算拨动数学琴弦
用实验教学提升学生的探究能力
思考
给课堂添点作料
慕课新感
关于学案教学的实践和思考
为激活学生思维献策
掌声的力量