目录
- 关于地理课堂中信息技术运用情况的调查与思考
- 中美初中地理教科书学习目标难度比较研究
——以“天气与气候”为例 - 高中地理校本课程有效教学策略探索
——以《不必要的等待——绿色校园行》为例 - 教师合作在教学设计过程中的优势探讨
——以“热力环流”教学设计过程为例 - 关于农业地域类型教学的思考
——从典型案例看农业地域类型吻合性 - “3W-H-MM”学习法在“区域可持续发展”教学中的应用
- 高中地理课堂教学中的“乡土一刻”
- 在模拟演示中探究昼夜长短变化规律
——对“昼夜长短”一课教学的评析 - 利用地球仪突破教学难点
- “巴西”微课程学习资源的设计
- 设计一个精彩的课堂结尾
- 基于国际班特色的教学设计
——以湘教版“地球的结构”为例 - 追寻科学家探究之路全面提升学生地理技能
- 让思维动起来 提高复习效率
- “厚重感”
——高效地理教学的关键 - 例谈如何在课堂中培养学生获取隐性地理信息的能力
- “百图齐放，殊图同归”
——例谈高效地理复习中的“多图一用” - 让地理课堂“多”起来
- 善待学生无知 巧越思维障碍
- 巧用数学知识 智解地理问题
- 北京PM2.5年均浓度为国标2.5倍
- 我国将建立第四个南极地区科学考察站
- 中国面临严峻的生态环境
- 中国大陆最南端
——徐闻 - 转化图形 巧解试题