北京教育·普教版
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北京教育·普教版
2020年7期
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卷首
沉浸在教育最美的姿态里
本刊关注
9组关键词传递全国两会“教育好声音”
面对疫情，教育人该反思些什么
主动寻求教育之“变”
重新审视育人观念与育人模式
重建校园生活
构建校园公共卫生服务新模式
将防疫工作纳入学校常态管理
聚焦育人目标，引领大中小幼一体化德育建设
纵向延伸，横向拓展，孕育学生家国情怀
为师者的幸福
思想
教师的个人认识论及其对教师教育的启示
好教学之“好”其义不外乎三
让每一颗“种子”生发出生命的力量
有多少校园事故来自学生的安全素养不足
疫情之下，学习者更要成为教学的中心
治理
基于大数据实施精准督导
“认同·参与·创造”激发教师内驱力
停课不停学，区域高品质课程资源供应链的规划与设计
以信息化建设促进学校内涵发展
尊重学生，让每一个学生公平地享受优质教育
实施管理五策略，提升教科研实效
德育
主题班会如何“常开常新”
优化流程，开好线上主题班会
构建家校共同体 传承中华好家风
立足乡土资源 涵养家国情怀
“线上+线下”提升班会育人实效
不让一个学生掉队
刊中刊
尊重学生需求 促进全面发展
家校共育，让学生积极乐观地成长
告别胆怯 拥抱阳光
做智慧教师 伴学生成长
在学生心中播下“感恩”的种子
依据诗歌特点，有效使用资源
中华传统文化在小学语文中的融合与渗透
让思维之花在语文课堂盛开
基于学情设计数学学习活动
培养低年级学生解决问题的能力
培养小学生终身锻炼的习惯和能力
提升英语教学实效，从让学生开口做起
在小学音乐教学中落实美育
将科学知识转化为学生的科学素养
孩子“撒谎”的背后一定有需求
沟通拉近距离
课程与教学
史论结合，让学生学会历史学习方法
创设自主开放的生本课堂，聚焦学生高阶思维能力培养
特殊时期，如何开发和利用语文教学资源
培养哲学思维 回归教育本质
基于目标模式的博物馆课程开发
多学科融合共建潞园教学新样态
指向语文核心素养的“单元整体教学”
做好拓展阅读 提升阅读素养
有效引导，提升学生科学素养
在试卷讲评课中提升学生思维品质
着眼核心素养 聚焦高效备课
开发学科特色作业 助力学生素养发展
自我提问单：让学生成为更好的探究者
让幼儿破“茧”成“蝶”
思政小课堂融入社会大课堂，提升学生的国家认同感
翻转课堂在绘本阅读教学中的应用
巧用电子白板 提高课堂效率
