构建校园公共卫生服务新模式

宋继东

传统意义上，校园公共卫生管理的主责部门是后勤，主要为师生提供卫生整洁的环境与设施。这次疫情打破了传统的校园公共卫生服务模式和框架。学校各部门通力合作，在培养师生良好卫生习惯的基础上，提高师生的健康意识，使师生形成健康的生活观念，即经历了由外到内、由行动到意识、从狭义的讲卫生到广义的大健康的认识提高过程。

一是更新校园公共卫生管理理念，提出校园公共卫生“三jing”。学校以良好的安全卫生意识与管理制度为指导，提出校园公共卫生的目标“三jing”：路净——环境健康，手净——身体健康，心静——心理健康。

路净——环境健康。通过师生全员禁烟教育和管理创建无烟校园，让空气洁净;通过劳动教育、垃圾分类教育和“最美教室”评选，让教室干净;通过校园清洁团队的精细化管理，让图书馆、操场、食堂、宿舍、厕所等干干净净。

手净——身体健康。学校健康教育与学生个人卫生相结合，让学生设计“童心健康卫生袋”，装齐消毒湿巾、免洗凝胶、口罩等必备品，保持个人卫生好习惯;与学生常规教育相结合，帮助学生强化戴口罩、不聚集、一米线、擺手礼等好习惯，养成健康行为好习惯;与学校食堂管理工作相结合，通过明厨亮灶工程、家长专项督导、组织“最喜欢的厨师”“最喜欢的一道菜”等评选活动，让学校的师傅做出更干净、更可口、更有营养的食物。

心静——心理健康。与学校的心理健康教育结合，通过“童心课”“童心援”“童心暖”将学生的身心健康放在首位。童心课，隔周开展一次学生心理健康教育课，由学校心理教师和校外心理专家担任主讲人，识别情绪、调整认知，使学生学会在事情中寻找积极的处理方法;童心援，通过心理专家热点分析、开通学生心理支持热线、建立童心关爱互动群、建立“网络大喇叭”、家校共育“携手搭建彩虹桥”，给学生提供心理支持和辅导;童心暖，是心理课堂的补充和延伸，隔周开展一次童心心理健康实践活动，让学生在实践体验中树立积极阳光的心态。

二是让更多的人参与到公共卫生管理中，推动公共卫生服务落地。

学校将校园公共卫生管理与学生部工作相结合，将公共卫生管理植根于学校日常工作，把公共卫生与戒毒、禁烟、防病、健身、自护自救的教育结合起来，通过组织一系列的宣传教育活动，如“全国爱耳日”“世界卫生日”“全国爱眼日”等，培养学生的公共卫生意识。

学校还将校园公共卫生的管理与课程部工作相结合，通过课程和课堂落实公共卫生教育，如以道德与法治、科学、化学、生物、体育等学科的相关知识内容为载体，传播普及公共卫生常识，充分利用生活中的真实事件，以公共卫生及突发事件为背景材料设计学科试题、练习题，使学生掌握传染病预防、食物中毒应急处理的基本方法。