初中班主任班级管理激励机制建设的策略

赵旭红

摘要：班集体是由学生个体组成的，班级管理本质而言就是对学生展开全面管理，班级管理质量会直接对学生今后学习及长远发展造成影响。而有效的激励机制则能让整个班级管理效率及质量得到提升，所以本文就初中班主任班级管理激励机制建设的策略展开了探究。

关键词：初中班主任 班级管理 激励机制 建设

引言

素质教育改革不断深入的背景下，各阶段教学工作也因此而面临着更高的要求，而初中班主任作为学校教育工作实施的关键，本就承担着落实立德树人根本任务、促进学生学习及正向发展的重要责任。为此，初中班主任在班级管理过程中，不仅要关注学生日常学习及生活，同时还需强化对初中生正确价值观的引导，激发学生参与学习的热情及内驱力。由此可见，激励管理可谓是一项较为有效的管理手段，班主任若能在初中班级管理中建设合理激励机制，就能让学生在激励下自我管理、提升管理效率及质量。

一、目标激励机制建设

明确的目标在初中班主任班级管理激励机制中起着较为显著的作用，不仅能够为学生学习及成长指明方向，还能让学生有所期盼，从而有效降低班级管理难度。[1]为此，初中班主任在班级管理过程中，可以从集体视角来为学生设计出一个合理的目标，借助目标激励方式来引导学生朝着这一目标而努力，这样学生能力及素养自然也能在达成目标的过程中得到发展，同时还能强化学生集体荣誉感及凝聚力，真正优化初中班主任班级管理工作。需要注意的是，班主任在为学生建设目标激励机制时，一定要结合初中生个性特点及发展趋势合理建设，即要确保目标位于学生能力范围内，毕竟目标难度过大会降低学生积极性，而目标难度过低又无法激发学生内驱力，所以最好能够基于学生实际合理建设。例如，有些学生能力素质不佳，无法紧跟教师步伐，这个时候教师即可将提高学困生学习能力作为管理目标，而在此期间优秀生及能力素质较强的学生则可以主动加入到帮助他们的队伍中，这样不同学生就能在不同目标激励下有所提升。

二、榜样激励机制建设

榜样同样也具有较强的激励效果，特别是对于刚好处在成长关键期的初中生而言。初中班主任若能在班级管理过程中，为学生树立起一个合适的榜样，就能无形中激励学生向其靠拢，使学生在向榜样学习中得到发展及进步，从而真正提升班级管理效率。为此，初中班主任在建设班级管理激励机制的时候，一定要充分意识到榜样激励机制建设的重要意义，借助积极向上、形象正面的榜样来对学生进行教育管理，这样才能切实促进学生发展。例如，班主任可以为学生选择雷锋、李大钊、鲁迅等具有民族精神的历史人物来作为榜样激励学生，在班会课上为学生介绍他们的生平事迹，之后再激励学生主动学习榜样身上的品质及民族精神，这样学生自然就会在榜样激励下得到进步。[2]

三、竞争激励机制建设

初中生好胜心强，这一阶段的学生竞争意识较强，班主任可以针对学生这一特点来为其建设竞争激励机制。通过这一激励机制的引入来进一步优化班级管理，同时还能帮助学生形成正确的竞争意识，让学生在良性竞争下共同进步、共同发展，从而最大程度提升班级管理实效。例如，为了能够最大程度激发学生在班级管理中的主动参与意识，让其在班级管理中发挥出自己的作用，班主任可以将一部分班级管理事务交给学生，然后在班级内部为学生构建一个良好的竞争环境，将班级学生划分为三个小组，各个小组均需担任班级管理工作，像是日常卫生管理、班级纪律管理等，通过良性竞争来激励学生参与到班级管理中，这能充分发挥学生的主体作用，进一步提升班级管理效率。

四、评价激励机制建设

初中班主任在建设班级管理激励机制的时候，除了上述几点之外，评价激励机制建设也十分重要，它能从另一角度对班级管理工作起到良好的优化效果。因此，初中班主任在对班级学生进行管理的时候，还可以加大对评价激励机制的应用，改变过去以教师为主的评价模式，引导、鼓励学生参与到班级管理评价中，这样不仅能够激活学生主体意识，还能让其更好地了解班级管理的各项事务，为学生今后自我管理及约束提供保障。[3]例如，班主任可以对学生日常学习及生活中的良好表现进行表扬评价，以此来激励学生继续维持；又或者是让学生参与到自我评价中，借此来激励学生自我完善及调整，从而真正确保激励机制在初中班级管理中的有效应用，而学生则能在有效的评价激励中得到成长。

五、结语

综上所述，激励机制在初中班主任班级管理工作中的应用，能够在很大程度上优化班级管理，身为初中班主任应当准确认识激励机制作用，并且结合初中生身心发展实际来积极探索激励机制建設策略，善用目标激励、榜样激励、竞争激励及评价激励等多种手段来促使班级管理各项工作有序开展，而学生也能在有效激励下得到全面发展。

参考文献：

[1]袁淼.初中班主任班级管理激励机制建设的策略[J].中学课程辅导，2023（23）：36-38.

[2]孙建春，王光林.浅议激励机制在班级管理中的应用策略[J].考试周刊，2020（65）：161-162.

[3]王洪栋，解文芬.初中班级管理中如何科学地实现激励机制[J].读写算（教师版）：素质教育论坛， 2017（9）：1.