基于人才培养的中职生日常管理研究

张展勇

摘 要：分析当前中职生现状，指出中职班主任工作的重要性，从中职班主任要与学生家长进行良好的沟通、明确管理机制搞好学风建设、开好每一次中职班会课、以身作则做好表率、班主任重视自身素质的提高等方面研究中职生日常管理工作，以培养德才兼备的合格人才。

关键词：班级管理；思想品德；班主任；中职生；人才培养

中图分类号：G711；G718.3 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）25-0051-02

中国传统文化教育在各校开展得如火如荼，越来越受到社会的认同与关注，它在素质教育、人格塑造和品德修养等方面显示出强大的作用力。特别是中职院校，更应重视德育，因为现在的用人单位对应聘者品德的要求远远高于专业技能、学历和社会经历等因素。因此，如何提高中职生的思想品德素质是班主任工作的重中之重。

一、中职生现状分析

中职生正处于青春期阶段，心理发育还不完善，对前途也没有明确的规划与目标。来中职学校上学的部分学生成绩偏差，有的来自单亲家庭，有些自律意识不强，问题较多，行为上表现出易怒、叛逆等特点，这是现阶段中职学生普遍存在的一些问题。但是，中职生也有一些普高生源不能及的长处，他们更愿意接受新事物，动手能力强，愿意付出，有吃苦耐劳精神。毕竟他们年龄都是在16岁～18岁之间，世界观和人生观还未完全形成，这就决定他们易受别人思想的影响。当然，这也是一个可塑性极强的阶段。这时，需要中职班主任很好地进行引导，加强对学生的德育工作，注重心理疏导，给予学生人性化的教育与关怀，提高学生的思想品德。

二、中职班主任工作的重要性

在整个中职学校的学生管理体系中，班主任工作是最直接的，也是最重要的，因为班主任全面负责班级学生的思想、学习和健康生活情况。每个中职学生的思想、生活背景和家庭情况都不尽相同，个性差别也比较大，所发生的事情也就五花八门。这就要求中职班主任因材施教，妥善处理班级中的各种事情，每一件事都要亲力亲为。另外，中职学校的各项教育活动都要由班主任来组织实施，比如学校的运动会、各项技能竞赛、节日活动等。中职班主任要充当一个导演兼策划，在不同的班级活动中，充分展示自己的组织才能和领导才能。同时，还要协调各种关系，如家校关系、任课教师之间的关系。班主任的教育对象是一个个有灵魂的学生，他们具有很强的可塑性。班主任要将每个学生都塑造成高素质的人才，从而满足社会和个人的发展期望，由此可见中职班主任工作的重要性。

三、中职班主任要与学生家长进行良好的沟通

在班级活动中，家长这个平台是不能忽视的。父母作为孩子的第一任老师，是学生的幕后支持者，家庭教育对孩子的成长起着不可替代的作用。作为班主任，要把每天发生在班级或学校的情况进行一个科学的总结，然后把学生的生活、学习情况发在班级群里。很多家长每天都在关注班级群，希望看到孩子们的表现情况。这带动了孩子们的积极性，孩子每天都能自觉完成作业，每次实操能独立完成，家长在班级群里可以看到孩子的操作视频。对孩子们来说，他们都希望教师的表扬能够传递给自己的家长。这样，家长能够及时了解，及时和教师沟通，每天进步一点点。有了家长的支持和帮助，教师的工作变得轻松不少。家校合作，充分发挥家长的作用，可以帮助孩子养成主动完成学习任务的良好习惯，提高学生的综合素质。

四、明确管理机制，搞好学风建设

优良的学风是班级的生命线，勤奋扎实的学风是促进班级不断发展的原动力。因此，作为班主任，抓好班级学风建设是义不容辞的责任。班级管理，需要管与理相结合，理顺班级管理的内部机制。只有深入了解中职学生的个性特点，把全班的学生合理分类，做到因材施教，班级管理才会见效，在管理上才会更具针对性。中职班级管理中的大部分问题都是与纪律有关，因此，班主任应当努力要求学生遵守纪律。一个班级肯定有优等生，也会有双差生。作为班主任，千万不能因为双差生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养和转化，这些好惹麻烦的学生其实也有他们的闪光点。班主任要针对其闪光点进行表扬，潜移默化地督促其提高综合素质。基础差不等于能力差，班主任要不失时机地鼓励每一个学生，找到他们的闪光点，帮助他们树立信心，不断取得进步，提高自信心。自信，对于孩子的智力发展和人格培养有很大的影响。对于个别好学又有个性的孩子，要大胆放手，尽量多给他们锻炼的机会，并及时指出存在的问题，给他们改进的空间。要以他们的进步现身说法，给他们信心，肯定自己，进而发展自己，去带动他人。要让全班同学知道，只要自信，只要肯给自己一颗努力上进的心，成功就会在眼前。

五、开好每一次中职班会课

一堂好的主题班会，会给中职学生的终身发展带来好处。组织召开班会课，是中职班主任进行班级管理和德育工作的重要形式。如果好好利用每周一节的班会课，对于良好的班集体的形成将起到重要的作用。关于班会课的组织，各位教师的做法非常之多。班会课应该根据学校工作有计划有目的地开展，选题要科学，切合实际，有较强的针对性，要用人文内涵熏陶中职学生。一节成功的班会课，要有鲜明的主题，要贴近中职学生的生活实际，具有吸引力，能激发学生的学习兴趣，给学生更为广阔的施展空间；要寓教于乐，唤起学生参与的主动性和积极性。要让成功的班会课直击中职学生的心灵，把思想转化为行动，促进中职学生健康成长。

六、以身作则，做好表率

“德高为师，身正为范。”班主任往往是学生心中的偶像，其一言一行直接影响他们的健康成长。要以言导其心，以德服其人。在班级管理中要求学生做到的，班主任必须率先垂范。要学生做到的，自己先做到；禁止学生做的，自己坚决不做，在行动上为学生做好表率。班主任工作要面对不同环境中长大的学生，他们的个体差异是比较大的。所以，要做好班主任工作，必须充分了解学生，关心学生，赢得学生的信任，做学生的知心朋友。任何优秀的团体都是建立在严格的制度上，没有严厉就没有约束，略一放松就有可能成为放纵，中职生更是如此。但只是严格要求学生，而没有更严厉地要求自己，也是不行的。教师必须做好表率，在班级中起到模范作用。教育的过程也是磨炼学生意志的过程，教师要通过各种有效的方式，使得学生更加顽强和坚韧，形成良好的意志品质，勇于面对学习和生活中的各种问题。

七、班主任重视自身素质的提高

班主任只有具有扎实的理论功底，才能为自己的专业发展增添后劲。有文化才有底蕴，有底蕴才有底气，有底气在课堂上才有灵气。班主任要学会理性反思，对自己和学生的思想行为特点进行科学的分析和总结，掌握其中带有普遍性、规律性的东西，不断提高自己的专业能力。通过反思，梳理和丰富自己的思想及知识，从而获得更多的教学灵感与教学智慧。只有不断学习和思考，才能实现知识的内化和升华。有了博学的知识储备，班主任在学生心目中就成了知识的化身。这时，教师的一言一行、一举一动都在综合输出不同门类的知识，让学生在钦佩的同时也把教师作为榜样而积极地去效仿。班主任对学生的这种影响一旦形成，对学生学习的推动作用将是深远的。班主任的学习不仅仅局限于书本，也可以通过网络，甚至可以走入社会获取更多的体验。

八、结束语

综上所述，中职班主任作为班级的教育者、引导者和组织者，工作好坏直接关系着学生各方面品德与习惯的形成。作为中职学校的班主任，必须用新的德育标准来审视和培养学生，充分认识到中职学生的德育特点，不断改进德育方法，使德育工作取得实质性的进展，培养德才兼备的合格人才。

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