新时代高职院校国际交流与合作建设路径探索与实践

陈成

关键词：高职院校;国际交流与合作;建设路径;探索实践

从客观原因出发，我国的高等职业教育和某些发达国家相比，确实起步晚，经验少，虽然在近几年高等职业教育日渐完善，日有起色，但是在发展与成长之路上还是会遇到一系列的问题。就在此时，随着国际交流与合作理念的逐步深入，高职院校也在逐步摸索经验，希望借助此模式能够切实从发达国家吸取职业教育成功的经验，促进我国职业教育的稳步提升。

一、服务学生，搭建国际交流平台

首先，高职院校应积极更新教学理念，广泛与国外院校开展交流与合作，为学生拓宽留学渠道。鉴于自身办学模式、办学水平还有待于提升，特别是针对会计专业，该专业对学生理论与实践要求都非常高，加之如今大数据、人工智能等技术的快速发展，不得不承认，国内很多专业技术、教学理念、教学模式确实需要向外方国家学习。基于此，通过与合作院校签署合作协议与备忘录，包括交换生项目、专升本项目、游学项目等，切实为会计专业的学生搭建起来赴海外深造与学习的平台，以便于为国家与行业培养出来更多通晓国际经济规则、拥有国际视野、先进会计理念并且具备一定竞争力的国际化会计专业人才，继而为提高我国高职院校的办学水平奠定良好的基础。

此外，在国际交流与合作理念的指引下，高职院校还可以在国外成立国际分流院校，与合作院校开展共同办学、共同育人的工作。国际交流学院立足于自身的办学特点，为学生创新交流、赴外带薪实习搭建良好的桥梁，同时还拓宽了学生的国际视野。这时候，学校趁此机会就可以有选择地将国外办学优势，如课程标准、教学方法、教学理念、职业标准等引入、借鉴到会计专业的教学中，通过内化吸收优化与创新会计专业教育模式，进行立体化的教学改革，对于提高毕业生的就业率以及竞争力都将产生积极作用。

最后，院校应主动积极建立与国外著名企业的合作，如合作开办与会计学有关的培训中心，执行外方提供的教学计划，为中国会计行业与企业培养高素质的技能型与复合型人才。当然，学生在毕业之后还会获得国际认证的专业技能认证证书，为国内学生今后更顺利的就业提供坚实的保障。

二、拓寬渠道，加强师资队伍建设

以国际交流与合作建设为导向，高职院校应该积极拓宽教师的交流渠道，不仅要坚持派出去的理念，更要善于引进来，在派出去与引进来二者协同发展的背景下，构建会计专业更有教学水平保障的师资队伍，为提升教学质量，促进高职院校的长远发展奠定良好的基础。

首先，高职院校应积极主动聘请国外会计专业的带头人以及外籍专家前来中方学校办公，以便积极推进高职院校的专业建设与发展。以会计电算化为例，高职院校可以聘请澳大利亚会计学专家Graham John Ray 担任会计电算化专业的带头人。在此基础之上，如果有机会，还可以邀请专家前来中方院校进行实际考察，并且对高职院校的教师展开专业培训，针对专业学生开展示范课活动等。当然，专家与教师还可以在共同交流合作的基础之上，切实投入到学科专业共建的工作中，共同制定专业学科评价方法、重构课程结构、定位专业学科的人才培养目标等。

其次，中方高职院校还可以派出教师到合作院校进行深入学习，出国开展考察与培训工作。在国际交流与合作理念的指引下，进一步拓展专业教师的视野，丰富教师的专业体系，提高教师的专业教学水平。

三、搭建平台，强化政府和院校主体功能

高职院校要想使得国际交流与合作工作进展顺利，单纯依靠自身的力量是远远不够的，这时候，就需要切实强化政府与学院二者的主体功能，院校应注重国家与的地方政府的指导。其中，政府与教育主管部门应及时转动转变战略理念，善于运用他们前瞻性的眼光为高职院校的长远发展确定方向，对高职院校国际交流与合作建设将起到至关重要的影响作用。

此外，政府还需要站在宏观的角度进行统筹规划，合理安排，保证各个部门或者学校与学校之间各个环节的沟通交流顺畅无误，提升质量，进而为培养与输出高质量的会计人才奠定良好的基础。

最后，高职院校国际交流与合作的建设与长远发展离不开国家以及政府给予恰当的政策鼓励，建立良好的激励机制以及相对应的评价系统，这是政府部门必须要扛起的责任。只有提供全方位的保障，才能切实确保国际合作交流的有序进展。在此背景下，需要高职院校积极响应政府政策，为推进职业教育的国际化铺垫平台。

四、结语

在新时代的背景下，高等职业教育正在向着国际化的方向稳步前进，特别是在一带一路倡导之下，不少高职院校积极主动张开怀抱，以开放的姿态建立与其他国家院校的深度合作，强化沟通交流，在不断汲取与改变中谋求更适合院校本身的国际交流与合作之路。

参考文献：

[1]曾怡华.“一带一路”背景下湖南省地方高职院校国际交流与合作优化路径探析[J].高教学刊，2021（7）：18-21.

[2]裴童.新时期高职院校国际交流与合作发展战略探析[J].佳木斯职业学院学报，2017（2）：15-16.

课题编号：20YB06 ，长沙南方职业学院院级课题。