新时期校企有效结合的探索与实践

王艳妮

摘 要 职业教育的目标是为社会培养技术型人才，随着职业教育的蓬勃发展，中职教育的针对性应该更强，目标更明确，但是从当前我国中职教育的培养模式来看，中职教育的人才培养却与社会发展不相适应，大量的毕业生面临着工作难问题，这成为制约职业教育发展的重要因素。正确认识我国当期中职教育的现状和校企结合的意义，积极探索校企结合的有效策略是让中职教育摆脱困境的关键。

关键词 校企结合 中职教育 探索实践

校企结合是中职教育人才培养的重要模式，是加快人才培养的重要举措，中职院校是为社会培养实用型人才的机构，由于中职学校的办学条件所限，很多学生难以进行有效的实践，这一定程度上影响了人才培养的效果。通过校企结合能够将理论学习与实践操作结合起来，提高学生的实践能力。本文在分析当前中职教育校企结合的现状以及意义的基础上，进行了校企有效结合的探索和实践。

1 当前我国中职教育校企结合的现状

（1）国家政策的支持力度不强。随着我国职业教育的发展，国家认识到了校企结合的重要性，也先后出台了《职业教育法》、《关于大力发展职业教育的决定》等一系列法律法规，进行了校企合作的试点，但是由于缺乏必要的实施细则，校企合作中学校和企业双方的权利义务难以明确，更加上国家对进行校企合作的企业缺乏政策上的优惠，导致企业参与校企合作的积极性不高，影响了校企合作的发展。

（2）企业参与校企合作的积极性不高。追求利润是企业发展的终极目标，进行校企合作不可避免地增加企业的人才资源成本，在具体操作过程中由于中职生缺乏实践经验，也会造成原材料的浪费和生产成本的增加，再加上顶岗实习的中职生熟练程度不足，严重影响到企业的生产效率，同时学生的顶岗实习中出现安全事故几率更高，增加了企业的经营风险，这些问题使得企业在进行校企合作中热情不高，合作意愿不强。

（3）学校对校企合作的认识不足。校企合作是提高学校教学水平，培养学实践技能的重要手段，但是由于中职学校始终认为自己的主要任务就是教学，校企合作充其量就是让学生进行突击实习的场所，这种认识上的不足，导致很多中职学校对校企合作的积极性不高，重视程度不够，从而使得校企合作流于形式，难以发挥实质性的作用，不利于校企合作的进一步发展。

2 实施校企结合的重要意义

（1）有利于提高学生的综合能力。中职教育主要是培养具有一定理论知识和专业技能的综合性人才，仅仅依靠学校教育很难实现这一目标，而通过校企结合可以将学生所学的理论知识在实践中进行验证，这样不但巩固了学生所学的理论知识，激发学生学习的兴趣，而且通过实践操作培养了学生的专业技能，提高了学生的语言沟通、人际交往等方面的综合能力，为将来踏入社会奠定了基础。

（2）有利于增强企业的竞争力。竞争力是企业生存与发展的根本，科技创新和人才培养是提高企业竞争力的重要手段，通过校企合作，中职学校根据企业的实际需要进行人才培养和设备投入，能够培养出适应企业需要的技术型人才，促进企业更好地发展，提高企业的竞争力，使企业在激烈地市场竞争中占据有利地位。

（3）有利于加强师资队伍建设。高素质的师资队伍是中职院校发展的重要保障，我国当前中职教育的现状决定了中职院校师资队伍水平参差不齐，努力提高师资队伍整体素质是中职院校的重要职责，也是中职教育健康发展的保证。通过校企合作，中职院校可以派骨干教师深入企业进行锻炼，参与企业生产，不断提高教师的技术水平，提高自身素质；企业的技术骨干也可以担任学校的指导教师，从而实现了优势互补、共同提高的目的。校企合作使中职教师的理论知识得到验证，技能水平得到提高，大大加快了“双师型”教师队伍的建设速度。

3 校企有效结合的探索实践

校企合作是中职教育发展的重要途径，也是提高企业竞争力，拓展中职生就业途径的重要举措，新课改形势下，中职院校要积极探索校企合作的有效模式，不断促进中职院校和合作企业的发展，在实践过程中实现中职院校与企业的双赢。

3.1 开展双向交流的校企互动合作模式

互动是校企合作有效性的重要保障，纵观以往校企合作不成功的实例，通过分析不难发现失败的一个重要原因就是校企之间缺乏必要的互动和沟通，导致中职院校和企业之间产生一些认识上的误解，影响校企合作的效果，使校企合作步入尴尬的境地。因此，要想提高校企合作的效果，使校企合作长期有效，必须加强双向交流，积极建立校企互动合作模式。

首先，校企之间要建立由企业代表、专家学者、骨干教师组成的合作委员会，定期召开会议交流和讨论在校企合作过程中发现的问题和解决的方案，并结合合作企业和学校的实际情况，确定学校的专业设置、人才培养计划、实习就业安置方案等，通过合作委员会实现中职院校和企业之间的互动交流，促进校企合作的顺利开展，提高校企合作的有效性。其次，要实现校企教学管理人员的双向交流，实施“走出去”、“请进来”的策略。中职学校不同于普通的院校，学生除了掌握基本的理论知识之外，最重要的是掌握专业技术，受种种因素的制约，当前我国中职院校的教师虽然具有扎实的专业理论知识，但是实际操作技能和管理水平普遍不高，这一定程度上影响了专业技术人才的培养，而要改变这一现状，中职院校一方面要在校企合作中将具有较高专业技能操作水平的技术专家和优秀管理人员“请进来”，让这些技术专家和优秀管理人员给学校教师进行授课，不断提高广大教师的专业技术水平和管理能力，不断提高教师队伍的整体素质，为培养高素质技能人才奠定基础；另一方面中职院校也要发挥主观能动性，积极选派教师深入企业一线进行顶岗培训，及时了解最新的操作技能，在实践中不断掌握学习新技术、新工艺，提高自身的专业技术水平和实践能力。通过校企双向交流逐渐建立符合中职院校和企业发展要求的互动合作模式，促使校企合作向着健康的方向发展。

3.2 实行改善办学为目的的合作办学模式

政府办学历来就是教育投入的主要形式，随着我国职业教育的快速发展，政府在办学条件的投入方面已远远不能满足职业教育的发展速度，甚至在一定程度上成为职业教育发展的障碍，为了促进职业教育发展，满足职业教育发展的需要，职业院校有必要走合作办学的道路，通过校企合作将企业的资金、设备引入学校，以弥补当前职业教育快速发展引起的教学资源不足、办学条件简陋的现状，不断提高校企合作的效果。

中职院校一方面要制定校企合作办学的具体优惠条件，积极吸引有一定经济实力的企业为中职院校进行教学设备的更新，建立学校必需的实训车间，提供促进学生发展的助学金、奖学金等，不断改善办学条件，满足职业院校的发展需求，提高职业教育的发展速度；一方面中职院校要在校企合作办学中要将企业作为技术展示交流的重要平台，积极将学校教育与技能培养结合起来，定期举办能够提高教学效果，选拔技能人才的“技能节”，通过技能节不断促进中职院校与企业的深层次的合作，引进大量的资金和技术，不断办学完善条件，使企业合作办学成为政府投资办学的有益补充，不断提高职业教育的发展速度，让校企合作的实效性不断得到加强。当然，我们必须明确职业教育发展的主体是政府，政府的资金投入和优惠政策是职业教育发展的主要动力，企业合作办学是职业教育的一种有益的补充，其主要目的是改善办学条件，促进职业教育的更快发展。校企合作是当前我国职业教育发展的必经阶段，在校企合作过程中，职业院校一定不要因循守旧，要积极借助于企业的优势资源完善学校的办学条件，走企业合作办学的道路，让企业合作办学成为职业教育发展的重要动力。

3.3 实施以满足企业需求为目的人才培养模式

人才培养是中职教育的重要目标，也是企业发展的内在动力，校企合作人才培养模式的建立有助于中职院校人才培养战略的实施，也有助于拓展中职毕业生的就业渠道。中职生由于技能水平相对较低，就业前景不容乐观，每年都有一定数量的中职生面临着无岗可选的境地。因此，要想提高校企合作的有效性，必须实施以满足企业需求为目的人才培养模式，首先要根据学生的实际在校学习时间积极探索实践“2+1”人才培养策略，通过让学生前两年进行校内理论学习，后一年在到合作企业顶岗实习的方式进行人才培养，这种具有较强针对性的人才培养策略，对于提高学生的实践技能有着重要的帮助，为企业培养出了大批合格的急需人才；其次，要根据企业的实际需要进行专业的设置，对于一些就业前景不乐观和企业需求不高的专业通过删减专业、减低人数等手段及时作出调整，而对于一些企业需求量大的热门专业则进行扩编、增量等进行完善，通过这样的方式能够为企业培养出更加急需的人才，满足企业发展的需要，也为中职生的顺利就业提供条件，达到了企业、学校和学生三方满意的目的；再次，要不断完善双师型教师队伍，中职教育不同于普通的教育，它是以培养技能型人才为主要目标的教育，而技能型人才的培养效果与教师的专业素质有着密不可分的关系，从当前中职院校的师资现状来看，大都存在理论知识深厚，技能操作一般的问题，这种师资状况严重影响了中职人才的培养战略，要想改变这一现状，必须加强双师型师资队伍建设速度，提高专任教师的技能水平。

总之，校企合作是中职教育发展的重要途径，是人才培养的重要手段，新时期，要正确认识校企合作存在的问题，明确校企合作的重要意义，积极探索和实践校企合作，实现校企的有效结合，不断加强人才培养力度，促进职业教育的健康发展。

参考文献

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