初中道德与法治互动式课堂教学模式探究

王瑞芬

【摘要】  道德与法治课堂的设立，是培养和健全学生法制观念、促进学生养成良好的道德思想的有效教学方法。在初中阶段设立道德与法治课堂，是在学生道德与法治的形成阶段给学生给予正确的方法指导和引领。在初中课堂中采取互动课堂教学模式，能够更加高效而有效地达成道德与法治课堂的教学目标，让学生在课堂学习中真正有所收获。本文主要阐述互动式课堂教学模式的作用以及如何在初中道德与法治课堂中贯穿该教学方法。

【关键词】  初中教学 道德与法治 互动式课堂

【中图分类号】  G633.2             【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）09-160-01

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一、互动式课堂模式的作用与意义

互动式课堂模式，是指在课堂授课教学过程中加强教师与学生、学生与学生、学生和教材三者之间的互相作用。不仅仅是在道德与法治课堂中，也不仅仅局限于初中的课堂教学，互动式课堂模式存在于整个大的教育系统之中，是经过探索实践认证之后得出的良好教学方法和模式。

不同于以往的传统教学模式，教师单纯教学生低头学，每个学生都是独立的封闭个体，得不到和他人思想与思想之间的碰撞，并且大大削弱了学生对课堂学习的积极性，甚至石油的学生产生消极的厌学心理。而互动式课堂模式，摒弃了以往传统教学模式中不符合教学规律的内容，营造一个学生，教师和知识三者之间互相流动和交流的氛围，活跃学生大脑中的知识，而不是每天埋头苦干，学死知识。

互动式课堂模式除了改良传统的教学模式之外，其作用与意义无论是对学生还是对教师，甚至对整个教育过程来说，都是有百利而无一害的。对学生来说，活跃的课堂氛围，有利于激发学生的大脑思维，增强学生的创造力和思维能力，并且在互动过程中有利于加强学生的思维碰撞，让学生对法制与道德学科产生浓厚的积极性;对教师来说，在课堂授课中加强与学生之间的互动性，有利于更加快速和高效地将所学知识要点讲解给学生，打造高效课堂的同时，也能够增进与学生之间的感情交流;而对于整个教育过程来说，互动式课堂模式能够极大地调动学生的学习热情和积极性，让学生发自内心地使用自己的主观能动力来进行学习，激起学生的求知欲望，在培养学生基础理论知識的同时，也锻炼了学生其他能力的发展。

综上所述，互动式课堂模式的作用与意义是不容小觑的，在课堂授课时，应当选择合适的方法，将互动式课堂模式融入与课堂教学之中。

二、在初中道德与法治课堂中贯穿互动式教学模式

1.合理利用教材中的互动环节

为了适应全面素质教育发展的要求，教材也进行了相应的改编和整理，在教材中新编和增加了一些要求师生和学生之间进行互动的环节。纵观现在大部分法制与道德课堂，为了单纯的追求速度，教师往往都一笔带过，这些互动环节，甚至直接省略，这种做法减少了课堂中的互动性，并且没有合理的将教材进行利用。

教材的编排都是有一定道理的，其环节和设计也都是根据教学目标和学生的特征来进行编排的，哪怕是一小部分的互动环节设计，从长远的角度来说，也是有利于学生对这门课程的学习。我在教学过程中会将重点放在教材中所给出的相关互动性内容，并且将其适当的穿插在课堂的授课之中，我并不认为把课堂时间用在这部分上是浪费，从学科的教育目的和对学生的教学要求这一大的方面来说，这种做法都是有益的。

例如：在人民教育出版社七年级上册道德与法治课本第二单元第四课《友谊与成长同行》中，我利用教材中所给出的，让学生进行讨论的内容，让学生在小组内讨论“我的朋友圈”，让学生进行课堂讨论，能够营造一个活跃的课堂氛围，学生都能够积极的参与到其中，畅所欲言。虽然利用这一板块的讨论不能够直接让学生提高学科成绩，但是在这种轻松愉悦的氛围下，能够让学生对道德与法治课堂产生更浓厚的兴趣，从而发挥自身的主观能动性来进行课堂学习，从长远来说是有益于课堂教学的。

2.创新教学方法，丰富授课形式，增进课堂互动

从第一点我们可以得出，传统的教学模式，由于缺乏足够多的授课形式和教学方法，因此师生互动的机会也较少。我们应当吸取先前教学的不足之处，在摸索中对齐改良并进行实践，创新法治与道德的教学方法，丰富授课形式，创造师生互动的机会，从而增进师生之间的互动性。

丰富授课形式的方式有多种多样，我较常使用的方法有三种，分别是自由讨论法，辩论法以及多媒体展示法。自由讨论法是将学生分为若干个小组，经过自由讨论之后，派代表来进行问题的解答;辩论法就是由教师选定题目，正反双方在课堂中进行观点阐述;多媒体展示法则是借助多媒体这一辅助工具，将于道德与法治有关的热点，展示给学生。多种多样的教学方法、课堂形式的丰富都能够活跃课堂氛围，并且增进学生与学生之间，师生之间的互动。

例如：在人民教育出版社九年级上册道德与法治课本《坚持改革开放》内容教学中，我并不是完全按照书中的文字来对学生进行干涩的讲解，而是在课前准备了与改革开放相关的视频，通过具象和具体的方式，让学生更加清晰地了解到改革开放给我们带来的巨大变化。借助多媒体展示的方法，有利于增强学生与知识之间的互动性，让知识活跃在学生的大脑之中。

小 结

初中道德与法治课堂是初中阶段学生人格和品格健全起关键作用的手段，在课堂中使用互动性的教学模式能够最大程度的达到课堂教学的目的，从而真正实现教与学的统一，完美诠释教学意义。作为初中教师，我们应当积极努力为学生营造一个轻松愉悦且高效的课堂氛围，让学生在课堂中真正做到学有所得！

[ 参  考  文  献 ]

[1]刘天鹏.初中道德与法治教学中存在的问题和对策研究[J].学周刊.2017（24）.

[2]唐忠霞.初中道德与法治教学中存在的问题及相应对策刍议[J].情感读本.2017（12）.

[3]柯昌清.生活化思维的初中道德与法治教学模式的探讨[J].新课程（下）.2014（08）.